2015, Número 2
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Mediciego 2015; 21 (2)
Estrategia metodológica para potenciar la evaluación del aprendizaje en las Clases Prácticas Integrales de la Lengua Inglesa
López GAJ, Gómez RCA, Martínez GA, Vega FD, Linares PM, Martínez GAC
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 49-55
Archivo PDF: 79.43 Kb.
RESUMEN
Introducción: el idioma inglés ocupa un lugar entre las disciplinas académicas que forman parte
de los estudios de las Ciencias Médicas. En la educación médica superior cubana, los objetivos
educacionales constituyen la categoría rectora del proceso docente-educativo; pero no hay dudas
de que la evaluación influye en lo que enseñamos y determina de manera directa lo que los
educandos aprenden.
Objetivo: se realizó una investigación con el objetivo de valorar la evaluación del aprendizaje.
Método: se entregó a 10 profesores del Departamento de Inglés de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila una propuesta metodológica para potenciar la evaluación del aprendizaje en las Clases Prácticas Integrales de la Lengua Inglesa.
Resultados: se considera muy adecuada la estrategia metodológica para potenciar la evaluación en las Clases Prácticas Integrales de la Lengua Inglesa.
Conclusiones: esta estrategia repercute de manera
positiva en el mejoramiento del desempeño de los estudiantes y profesores.
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