2021, Número 39
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Inv Ed Med 2021; 10 (39)
El reto de evaluar presentaciones orales: uso de una rúbrica en un posgrado de educación médica
Olvera LA, Pompa MM, Maya LMPJ, Hernández FMD, García Minjares, Manuel; Sánchez Mendiola, Melchor; Fortoul,Teresa Imelda
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 35-42
Archivo PDF: 459.86 Kb.
RESUMEN
Introducción: se presentan los resultados de la aplicación
de una rúbrica para evaluar presentaciones orales
de proyectos en un posgrado en educación médica.
Método: el instrumento evaluó habilidades verbales, no
verbales, ayudas visuales, contenido y organización. Se
obtuvo evidencia de validez de sus resultados con análisis
factorial de componentes principales; de fiabilidad,
mediante alfa de Cronbach; desde el punto de vista psicométrico
a través del modelo de Crédito Parcial de Rasch.
Resultados: se identificaron 3 grupos de habilidades
en la presentación: diseño, control interno e interacción
con la audiencia. Alta fiabilidad para todo el instrumento,
correcto funcionamiento de las opciones de respuesta
e independencia entre estimaciones de parámetros de
ítems y parámetros de habilidad.
Conclusiones: la rúbrica es útil para evaluar las presentaciones
de los estudiantes del posgrado en cuestión,
dado que es un instrumento confiable y con evidencia
de validez.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
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