2021, Número 40
<< Anterior Siguiente >>
Inv Ed Med 2021; 10 (40)
Telesimulación: una estrategia para desarrollar habilidades clínicas en estudiantes de medicina
Mercado-Cruz E, Morales-Acevedo JA, Lugo-Reyes G, Quintos-Romero AP, Esperón-Hernándeze RI
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 21
Paginas: 19-28
Archivo PDF: 687.40 Kb.
RESUMEN
Antecedentes: La pandemia por SARS-CoV2 generó
cambios importantes en el escenario educativo y, derivado
de las medidas de distanciamiento para la contención
de la COVID-19, se suspendieron actividades presenciales
en estudiantes de pregrado. La telesimulación es una
estrategia educativa que utiliza las telecomunicaciones
y la simulación con fines de entrenamiento y evaluación
fuera de un centro de simulación.
Método: El objetivo de este estudio fue explorar la percepción
que tuvieron los docentes durante la planeación,
desarrollo e implementación de una estrategia educativa
a través de telesimulación para desarrollar competencias
clínicas en estudiantes de pregrado. Para tal efecto,
realizamos un estudio cualitativo a través de entrevistas
semiestructuradas.
Resultados: Un total de 7 profesores fueron entrevistados.
Los participantes opinaron que durante la pandemia
por SARS-CoV2, la telesimulación es una herramienta
valiosa para desarrollar el pensamiento crítico, toma de
decisiones, manejo de la información y profesionalismo;
sin embargo, reconocieron que su utilidad puede ser
limitada para desarrollar habilidades procedimentales.
Durante el desarrollo e implementación enfrentaron falta
de tiempo, dificultades tecnológicas e incertidumbre y
desconfianza de los estudiantes ante una nueva estrategia
educativa.
Conclusiones: La telesimulación es una herramienta útil
para el desarrollo de competencias clínicas. La implementación
de esta estrategia enfrenta dificultades similares
a las que se presentan durante cualquier innovación
educativa.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Tsang ACO, Shih KC, Chen JY. Clinical skills education at the bed-side, web-side and lab-side. Med Educ. 2021;55(1): 112-4.
Mikrogianakis A, Kam A, Silver S, Bakanisi B, Henao O, Okrainec A, et al. Telesimulation: An innovative and effective tool for teaching novel intraosseous insertion techniques in developing countries. Acad Emerg Med. 2011; 18(4):420-7.
Ramani S, Leinster S. AMEE Guide no. 34: teaching in the clinical environment. Med Teach [Internet]. 2008;30(4):347-64. Disponible en: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01421590802061613
Green GM, Chen EH. Top 10 ideas to improve your bedside teaching in a busy emergency department. Emerg Med J. 2015;39:518.
Gutiérrez-Cirlos C, Naveja JJ, Sánchez-Mendiola M. Modelos de educación médica en escenarios clínicos. Investig en Educ Médica. 2020;(35):96-105.
Tavakol M, Sandars J. Quantitative and qualitative methods in medical education research: AMEE Guide No 90: Part i. Med Teach. 2014;36(9):746-56.
Tavakol M, Sandars J. Quantitative and qualitative methods in medical education research: AMEE Guide No 90: Part II. Med Teach. 2014;36(10):838-48.
Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. [Internet]. [cited 2021 Jan 23]. Disponible en: http://www.facmed.unam.mx/fm/pa/
Tecnológico de Monterrey. [Internet]. [cited 2021 Jan 23]. Disponible en: https://tec.mx/es/salud/medico-cirujano
Universidad Anahuac. [Internet]. [cited 2021 Jan 23]. Disponible en: https://www.anahuac.mx/mexico/2016/Lic/ MapasCurriculares/csal_mci.pdf
Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional. [Internet]. [cited 2021 Jan 23]. Disponible en: https:// www.esm.ipn.mx/assets/files/esm/docs/estudiantes/tramitesescolares/ gestionescolar/mapa-curricular.pdf
Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. [Internet]. [cited 2021 Jan 23]. Disponible en: http://www2. xoc.uam.mx/oferta-educativa/divisiones/cbs/licenciaturasposgrados/ pplic/medicina/plan/
McCoy CE, Sayegh J, Alrabah R, Yarris LM. Telesimulation: An Innovative Tool for Health Professions Education. AEM Educ Train. 2017;1(2):132-6.
Dumford AD, Miller AL. Online learning in higher education: exploring advantages and disadvantages for engagement. J Comput High Educ [Internet]. 2018;30(3):452-65. Disponible en: https://doi.org/10.1007/s12528-018-9179-z
Sima A, Maryam M. Telemedicine against CoVID-19 crisis. Heal Policy Technol. 2020;9:277-8.
McCoy CE, Sayegh J, Rahman A, Landgorf M, Anderson C, Lotfipour S. Prospective Randomized Crossover Study of Telesimulation Versus Standard Simulation for Teaching Medical Students the Management of Critically Ill Patients. AEM Educ Train. 2017;1(4):287-92.
Sartori DJ, Olsen S, Weinshel E, Zabar SR. Preparing trainees for telemedicine: a virtual OSCE pilot. Med Educ. 2019; 53(5):517-8.
Okrainec A, Henao O, Azzie G. Telesimulation: An effective method for teaching the fundamentals of laparoscopic surgery in resource-restricted countries. Surg Endosc. 2010; 24(2):417-22.
Sánchez M, Escamilla J. Perspectivas de la innovación educativa en universidades de México: experiencias y reflexiones de la RIE 360. Red de Innovación Educativa. 2018. 368 p.
Jewer J, Parsons MH, Dunne C, Smith A, Dubrowski A. Evaluation of a mobile telesimulation unit to train rural and remote practitioners on high-acuity low-occurrence procedures: Pilot randomized controlled trial. J Med Internet Res. 2019;21(8):1-17.
Valdez-García JE, López Cabrera MV, Jiménez Martínez M de los Á, Díaz Elizondo JA, Dávila Rivas JAG, Olivares Olivares SL. Me preparo para ayudar: respuesta de escuelas de medicina y ciencias de la salud ante COVID-19. Investig en Educ Médica. 2020;9(35):85-95.