2020, Número 6
El pase de visita desde la perspectiva médico-pedagógica
Creagh-Bandera R, Creagh-Bandera F, Cazull-Imbert I, Creagh-Cazull A
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 563-571
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RESUMEN
Introducción: durante la formación de
pregrado del médico general, el estudiante en
el rol de médico se apropia de los contenidos
de la profesión y desarrolla modos de actuación
según las exigencias curriculares y, al mismo
tiempo, se aprehende de las bases legales y
éticas de su futura actividad profesional.
Objetivo: realizar una reflexión valorativa del
pase de visita desde una perspectiva médicopedagógica.
Método: se realizó un estudio
descriptivo con enfoque pedagógico en el
hospital “Dr. Agostinho Neto” de Guantánamo.
Se utilizaron los siguientes métodos: análisissíntesis,
estudio documental, sistémico
estructural y la sistematización. Se realizó una
búsqueda bibliográfica en bases de datos
científicas de la salud (SciELO, LILACS,
REDALYC), con el uso de los siguientes
descriptores: pase de visita, educación médica,
educación en el trabajo.
Resultados: durante la
implementación del pase de visita en
escenarios de la atención médica, la interacción
estudiante-profesor-GBT potenció el
aprendizaje del primero con una actitud
protagónica en su autoaprendizaje, promovió
un vínculo entre la enseñanza médica y la
práctica médica mediante la interacción con el
paciente, y el aprendizaje grupal a través de su
socialización en el GBT.
Conclusiones: se
precisan esencialidades sobre los fundamentos pedagógicos y didácticos del pase de visita y se
declara un principio didáctico que determina su
dinámica: principio de la interacción sinérgica
entre profesor, estudiante, miembros del grupo
de trabajo y el paciente en su contexto familiar
y social durante el desarrollo del pase de visita.
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