Burguet LN, Burguet LI

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 11
Paginas: 32-44
Archivo PDF: 140.64 Kb.

RESUMEN

Fundamento: la capacitación en Farmacovigilancia para profesionales y técnicos de la industria farmacéutica es una opción de educación continuada desde los principios de la educación médica.
Objetivo: fundamentar la correspondencia entre una propuesta de capacitación en Buenas Prácticas de Farmacovigilancia y algunos principios de la educación médica.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo en noviembre 2017-febrero 2018 en la Unidad Empresarial de Base Laboratorios Liorad. Los métodos teóricos fueron: sistematización, para relacionar las etapas de la capacitación y los principios de la educación médica; y el análisis-síntesis para fundamentar y analizar la información.
Resultados: hubo correspondencia entre algunos principios de la educación médica y el curso diseñado: de la educación en el trabajo (principio rector), al contribuir a la formación de habilidades y hábitos prácticos que caracterizan las actividades profesionales; autonomía, en la inclusión de estudios de vigilancia activa y vigilancia pasiva; no hacer el mal, al capacitar a los profesionales y técnicos para realizar el balance beneficio-riesgo del medicamento; ética profesional, particularizando en la actitud deferente y respetuosa hacia el paciente donde se manifiesten la honradez y la honestidad; y beneficencia, al explicarles la obligatoriedad de la distribución de recursos médicos disponibles por igual para todos los seres humanos si distinción.
Conclusiones: se fundamentó la correspondencia entre algunos principios de la educación médica en el curso diseñado, con el fin de que se pueda generalizar su aplicación desde el posgrado para profesionales y técnicos que asumen la actividad de Farmacovigilancia en disímiles contextos cubanos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios. Informe de actividad del Sistema Español de Farmacovigilancia de Medicamentos de Uso Humano (SEFV-H). [Internet]; 2019. Disponible en: https://www.aemps.gob.es/informa/notasinformativas/medicamentosusohumano-3/seguridad-1/2020-seguridad-1/informe-de-actividad-del-sistema-espanol-de-farmacovigilancia-de-medicamentos-de-uso-humano-sefv-h-del-ano-2019/

2. Tarragó S, Gravier R, Gil L. La Farmacovigilancia en Cuba y las notificaciones de Reacciones Adversas a los Medicamentos. Horiz Sanit [Internet]. 2019 [citado 25/05/2019];18(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/hs/v18n1/2007-7459-hs-18-01-7.pdf

3. Martínez Rodríguez A, Duque Vizcaíno M, Castro Peraza O, Alfonso Orta I, Jiménez López G, Acosta Reynaldo E. Notificaciones espontáneas de sospechas de reacciones adversas a los medicamentos. Instituto "Pedro Kourí". Rev Cubana de Farmacia [Internet]. 2016 [ citado 25/05/2019];50(1):[aprox. 18 p.]. Disponible en: http://www.revfarmacia.sld.cu/index.php/far/article/view/6/7

4. Maza JA, Aquilar LM y Mendoza JA. Farmacovigilancia: un paso importante en la seguridad del paciente. Rev Sanid Mil [Internet]. 2019 [citado 25/05/2019];72(1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0301-696X2018000100047

5. López L, González V. La técnica de Iadov. Una aplicación para el estudio de satisfacción de los alumnos por las clases de Educación Física. EfDeportes.com [Internet]. 2002 [citado 25/05/2019];8(47):[aprox. 9 p.]. Disponible en: https://www.efdeportes.com/efd47/iadov.htm

6. Enrique FM, Peña M. El modelo de comparación por pares en la metodología Delphi. Rev Pedagogía Profesional [Internet]. 2018 [citado 25/05/2019];16(2):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://rpprofesional.ucpejv.edu.cu

7. Fernández JA. El principio rector de la Educación Médica cubana. Un reconocimiento a la doctrina pedagógica planteada por el profesor Fidel Ilizástigui Dupuy. Educ Med Super [Internet]. 2013 [citado 28/05/2019];27(2):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-214120131&lng=es

8. Rodríguez Fernández Z, Rizo Rodríguez R, Mirabal Fariñas A, Nazario Dolz AM, García Céspedes M. Educación en el trabajo en la enseñanza médica superior. Medisan [Internet]. 2017 [citado 07/05/2019];21(7):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://www.medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/911/html

9. López GJ, Varcárcel N, Lemus ER, Valdés M. Principios de las ciencias médicas o ciencias de la educación médica en educación de posgrado. EDUMECENTRO [Internet]. 2018 [citado 25/05/2019];10(4):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742018000400014&lng=es

10. Centro para el Control Estatal de Medicamentos, Equipos y Dispositivos Médicos. Regulación Ministerial 81/15 "Buenas Prácticas de Farmacovigilancia para la industria farmacéutica. Medicamentos de uso humano". Órgano Oficial Regulatorio. No. 00-52. La Habana: Cedmed; 2015).

11. Varcárcel N, Suárez A, López GJ y Pérez E. La formación permanente y continuada: principio de la educación médica. EDUMECENTRO [Internet]. 2019 [citado 24/05/2019];11(4):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742019000400258