Huguet BY, Quintana GF, Endo MJY

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 307-313
Archivo PDF: 93.54 Kb.

RESUMEN

La educación médica superior, y en especial la formación de médicos, se encuentran ante importantes desafíos y enfrentan el reto de asumir numerosos cambios para garantizar la calidad requerida en sus procesos, dar satisfacción a las crecientes demandas y cumplir su encargo social. En un escenario cada vez más complejo, marcado por las afectaciones de la pandemia de la COVID-19, se evidencia la importancia de la preparación de los profesores universitarios para cumplimentar los objetivos propuestos. Es propósito de los autores compartir experiencias sobre la superación de los docentes en los contextos educativos actuales, comunicar las deficiencias en la preparación psicopedagógica de profesores universitarios de la educación médica encontradas en investigación realizada y proponer la utilización de un programa de superación profesional psicopedagógica para los docentes de la carrera de Medicina, elaborado como salida de la referida investigación.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Martí-Noguera J, Licandro O, Gaete-Quezada R. La Responsabilidad Social de la Educación Superior como Bien Común. Concepto y desafíos. Rev Educ Sup [Internet]. 2018 [citado 24/10/2020];47(186):[aprox. 22 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v47n186/0185-2760-resu-47-186-1.pdf

2. Rodríguez Varela D, de León La fuente LA, Galarza López J. Los retos actuales de las instituciones de educación superior en el área de la gestión. Rev Universidad y Sociedad [Internet]. 2015 [citado 24/10/2020];7(2):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202015000200008&lng=es&tlng=es

3. Ortega Bermúdez Y, Michel Gómez Y, Benítez Rodríguez M. Rendimiento Académico en estudiantes de ciencias médicas: una visión desde la psicología educativa. EDUMECENTRO [Internet]. 2019 [citado 25/10/2020];11(1):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742019000100244

4. Franco Pérez M. La profesionalidad del docente universitario, una condición necesaria de estos tiempos. EDUMECENTRO [Internet]. 2014 [citado 25/10/2020];6(3):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742014000300001

5. Villarroel VA, Bruna DV. Competencias Pedagógicas que Caracterizan a un Docente Universitario de Excelencia: Un Estudio de Caso que Incorpora la Perspectiva de Docentes y Estudiantes. Formac Universit [Internet]. 2017 [citado 24/10/2020];10(4):[aprox. 5 p.]. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062017000400008

6. Vela J, Salas R, Pujals R, Quintana M, Pérez G. Los planes de estudio de medicina en Cuba de 1959 a 2010. Educ Med Super [Internet]. 2016 [citado 24/10/2020];30(1):[aprox. 20 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412016000100002

7. Aguiar Santiago X, Rodríguez Pérez L. Modelo de formación pedagógica continua para el desarrollo de competencias pedagógicas en profesores universitarios. EDUMECENTRO [Internet]. 2020 [citado 24/10/2020];12(3):[aprox. 17 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742020000300203&lng=es&nrm=iso&tlng=es

8. Huguet Y. Programa de superación profesional psicopedagógica para docentes de la carrera de medicina en Villa Clara [Internet]. [tesis]. Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, 2018. Repositorio Institucional DSPACE UCLV, 2018. Disponible en: http://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/2964/browse?type