Lozada MID, Bohórquez CAD

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 1-3
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FRAGMENTO

Apreciada Editora:

Hemos leído con particular interés el manuscrito de Cedillo-Ramírez, titulado Acoso escolar cibernético en el contexto de la pandemia por COVID-19, en el que se hace una excelente descripción sobre un problema de suma importancia en el marco de las modificaciones actuales por la COVID-19, relacionado a la educación virtual en la población escolar. No obstante, el problema es más grave de lo que se puede percibir. Existen dos aspectos fundamentales que no se pueden omitir: las implicaciones del acoso per se a largo plazo, y la salud mental del victimario.
Desafortunadamente, se ha descrito que el bullying es una situación ubicua en la experiencia escolar, y a pesar de que la víctima, en este caso es un niño o adolescente, puede manifestar secuelas emocionales e incluso incurrir en conductas autolesivas a nivel físico, es necesario establecer el pronóstico de dicha afectación. Stewart y otros realizaron un estudio en el cual evaluaron 340 adolescentes deprimidos por ser víctimas de bullying en el contexto de hospitalización psiquiátrica. Dicha investigación encontró que abstenerse de exteriorizar los sentimientos de afectación ligados al acoso, se asoció con un mayor número de intentos suicidas, siendo este más prevalente en hombres. Estos investigadores concluyeron que los resultados soportan un complejo entramado de factores que llevan finalmente al adolescente a la ideación suicida, por lo que es necesario instaurar programas de prevención e intervención en todas las instituciones escolares para hacer un estricto seguimiento a este tipo de eventos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Cedillo-Ramírez LPG. Acoso escolar cibernético en el contexto de la pandemia por COVID-19. Rev Cubana de Med. 2020[acceso: 02/10/2020];59(4):e1362. Disponible en: http://revmedicina.sld.cu/index.php/med/article/view/1362/1393

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