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ISSN 2796-9711 (Impreso)
Publicación de la Asociación Salud, Ciencia y Tecnología

2022, Número 1

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salud ciencia tec 2022; 2 (1)


Influencia de factores personales, profesionales y motivacionales en la participación de enfermeros en educación continua

Ríos NB, Mosca AM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas:
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RESUMEN

Antecedentes: la educación continua permite la actualización en la formación posterior a la graduación profesional. Se ha observado una relación directa entre la asistencia a dicha formación y la mejora de la práctica de enfermería.
Objetivo: conocer cómo influyen los factores personales, profesionales y motivacionales de los profesionales de enfermería en la participación en educación continua en una institución de salud.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo, de corte transversal y correlacional en enfermeros de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para la medición de los factores motivacionales se usaron la Escala de razones de participación y el Instrumento de factores motivacionales para la asistencia a cursos de educación continua. Se utilizó estadística descriptiva e inferencial.
Resultados: se tuvo predominio de los participantes con más de 30 años (82,9 %), sexo femenino (85,2 %) y con pareja (66,1 %). Se comprobó con la prueba de Ji cuadrado que los factores personales y profesionales no afectan la participación de enfermeros en educación continua. Se encontró relación entre el nivel económico y el número de horas de educación continua en el último año (p‹0,001). Los factores motivacionales que se asociaron con la participación en educación continua fueron: el desarrollo y mejora profesional (p=0,026) y el servicio profesional (p=0,001).
Conclusiones: los factores personales y profesionales de las enfermeras no influyen en su participación en educación continua. El desarrollo y mejora profesional, y el servicio profesional son los factores motivacionales que se asocian con la participación en actividades de educación continua.


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