Corona MLA, Fonseca HM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 1-6
Archivo PDF: 255.13 Kb.

RESUMEN

La importancia del razonamiento diagnóstico, como competencia profesional, justifica que la discusión de la actividad evaluativa se incluya en la llamada Evaluación de Graduación de las residencias médicas. En este artículo se proponen algunos indicadores a utilizar por los profesores durante las actividades de discusión diagnóstica evaluativas; indicadores que emanan de la descomposición de la actividad en sus pasos o acciones. El empleo de estos indicadores y de algunas sugerencias realizadas puede contribuir a hacer más uniforme la evaluación y calificación de los ejercicios de discusión diagnóstica en el marco de la Evaluación de Graduación, o de los exámenes de promoción o pase de año.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Corona Martínez LA. La evaluación final en la especialidad Medicina Interna: propuesta de adecuaciones. Rev Cubana Med. 2020[acceso: 03/11/2020];59(4). Disponible en: Disponible en: http://revmedicina.sld.cu/index.php/med/article/view/1398

2. Moreno Rodríguez MA. El método clínico. Lecturas y lecciones. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2012[acceso: 03/06/2018]. Disponible en: Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/libros/el_metodoclinico_lectura_lecciones/epub_metodo_clinico_lectura.html

3. Corona Martínez LA, Fonseca Hernández M. El razonamiento diagnóstico en el método clínico. La comparación y otros procesos mentales como herramientas del juicio clínico. MediSur. 2012[acceso: 29/08/2013];10(1). Disponible en: Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2026

4. Corona Martínez LA, Fonseca Hernández M. El razonamiento médico en la historia clínica: una mirada a la discusión diagnóstica. MediSur. 2011[acceso: 19/12/2011];9(4). Disponible en: Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1589