Sánchez MM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 5-7
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FRAGMENTO

El tiempo pasa y los retos educativos en profesiones de la salud siguen creciendo y multiplicándose: los efectos a corto y largo plazo de la pandemia en el aprendizaje, la situación económica de varias universidades e instituciones de salud, la necesidad de coordinación e integración de los procesos educativos en el continuo del pregrado al posgrado, la orientación vocacional y desarrollo de identidad profesional, los avances tecnológicos acompañados de una creciente brecha digital en la sociedad, y, entre otros, la limitada preparación en docencia de los profesionales de la salud. Cada uno de estos problemas y las complejas interrelaciones entre ellos los convierten en nudos gordianos que, con el paso del tiempo, parecen hacerse cada vez más insolubles.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Steinert Y. Ed. Faculty development in the health professions:A focus on research and practice. 2014. Dordretcht,The Netherlands: Springer.

2. Steinert Y, Mann K, Anderson B, et al. A systematic reviewof faculty development initiatives designed to enhance teachingeffectiveness: A 10-year update: BEME Guide No. 40.Med Teach. 2016;38(8):769-786. https://doi.org/10.1080/0142159X.2016.1181851

3. Sánchez M, Martínez P, Torres R. Eds. Formación Docenteen las Universidades. 2023. Ciudad de México: CUAIEED,UNAM. Disponible en: https://cuaieed.unam.mx/publicaciones/libro-formacion-docente-universidades/