Martínez MMÁ

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas: 5-6
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FRAGMENTO

En los últimos veinte años, a pesar del gran desarrollo científico y tecnológico en el diagnóstico de numerosas enfermedades que sufren nuestros niños, aún se considera que entre 50 y 75% de ese diagnóstico, puede determinarse mediante una adecuada historia clínica.1 La habilidad del médico para integrar un diagnóstico a partir de la relación con el paciente y su familia, es milenaria y ya era utilizada por los antiguos griegos.
La esencia de la formación del médico es clínica, comprende una proporción importante del currículum médico, sin soslayar, por supuesto, algunas características que identifican al modelo profesional del siglo XXI, a saber: manejo de asociaciones estadísticas y evidencias significativas; utilidad del significado de sensibilidad y especificidad; análisis de hipótesis mediante el teorema de Bayes; y toma de decisiones, según el Nomograma de Fagan.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Díaz-Novás J, Gallego-Machado B, León-GonzálezA. El diagnóstico médico: bases y procedimientos.[Internet]. Rev Cubana Med Gen Integr. 2006 marzo; 22( 1 ). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252006000100007&lng=es

2. Serra-Valdés MA. Sir William Osler: el padre de la medicinamoderna. Aportes a la reumatología. [Internet].Rev Cuba Reumatol. 2015 ; 17(Suppl 1 ): 162-168.Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1817-59962015000300014&lng=es.

3. Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM.Curso de formación pedagógica, V3. [Internet]. Disponibleen: https://formacionpedagogica.fmposgrado.unam.mx/moodlev3/login/index.php

4. Association of American Medical Colleges. Coreentrustable professional activities for entering residency.Curriculum developers’ guide. WashingtonDC: AAMC; 2014.

5. Cunha Burke A. Rocky Mountain spotted fever revisited.Arch Intern Med. 2004; 26; 164(2): 221-2.