medigraphic.com
ISSN 2007-5057 (Impreso)
Investigación en Educación Médica

2024, Número 49

<< Anterior Siguiente >>

Inv Ed Med 2024; 13 (49)


Síntomas de ansiedad en estudiantes de medicina ante el regreso a clases presenciales postpandemia

Arévalo RMC, Acevedo CMR, Velasco VM, Cortés RGJR, Martínez MMLC, Rosales GS, Rosales BL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 35
Paginas: 30-39
Archivo PDF: 373.64 Kb.


RESUMEN

Introducción: La afectación en la salud mental de los estudiantes universitarios durante la pandemia fue un tema que progresivamente adquirió importancia a nivel mundial; trastornos como depresión, ansiedad, estrés, ideas suicidas, consumo de sustancias y alteraciones del sueño durante el confinamiento fueron documentadas por diversos autores. Trabajos de investigación sobre lo que ocurre con la salud mental de los estudiantes al regresar a las clases presenciales tras la pandemia, existen en menor cantidad.
Objetivo: Determinar el nivel de ansiedad en estudiantes de medicina ante el regreso a clases presenciales tras pandemia por COVID-19.
Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal. Se recabaron variables sociodemográficas de los participantes mediante encuesta en línea, y para determinar la presencia de trastorno de ansiedad generalizada (TAG) se aplicó el General Anxiety Disorder (GAD-7)
Resultados: Se encuestaron 141 alumnos, 112 mujeres (79.4%) y 29 hombres (20.6%), la edad promedio fue de 21.43 años. Se encontró que 110 alumnos (78%) tuvieron algún grado de ansiedad, 48.3% tuvo síntomas moderados y graves. No hubo diferencias significativas entre los casos con ansiedad y sin ansiedad en cuanto a sexo y preferencia de modalidad para tomar clases, así como tampoco entre las experiencias y expectativas ante el regreso a clases presenciales.
Conclusiones: Se encontraron niveles altos de ansiedad en los estudiantes; sin embargo, las experiencias vividas durante el confinamiento y los temores sobre el regreso a clases no tuvieron una asociación estadísticamente significativa para la presencia de estos síntomas.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Organización Mundial de la Salud. COVID-19: cronologíade la actuación de la OMS [consultado: 07 dic 2022]. Disponibleen: http://tinyurl.com/ywbem8rf

  2. Suárez V, Suarez M, Oros S, Ronquillo E. Epidemiologíade COVID-19 en México: del 27 de febrero al 30 de abril de2020. Rev Clin Esp. 2020;(220):463-471.

  3. Ordorika I. Pandemia y educación superior. RESU194.2020;(49):1-8.

  4. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Encuesta parala Medición del Impacto COVID-19 en la Educación (ECOVID-ED) 2020. [Consultado: 07 dic 2022]. Disponible en:http://tinyurl.com/ypqgq2zg

  5. González N, Tejeda A, Espinosa C, Ontiveros Z. Psychologicalimpact on Mexican university students due to confinementduring the COVID-19 pandemic. [Internet]. SciELOPreprints. 2020 [citado: 2023 Mar 13]. Disponible en: Availableat: http://tinyurl.com/y4ejr3zf

  6. García A. Diagnóstico situacional de la salud mental enestudiantes de la Universidad de Guadalajara en el contextode la pandemia por COVID-19, año 2020. Sal Jal.2021;(8):40-43.

  7. Omary I. Impact of COVID-19 on the Mental Health of UniversityStudents. Ann Med Health Sci Res. 2021;(11):1360-1365.

  8. Moy F, Ng Y. Perception towards E-learning and COVID-19on the mental health status of university students in Malaysia.Sci Prog. 2021;(104):1-19.

  9. Basheti I, Mhaidat N, Mhaidat H. Prevalence of anxiety anddepression during COVID-19 pandemic among healthcarestudents in Jordan and its effect on their learning process:A national survey. PLoS ONE. 2021;(16):1-16.

  10. Kundu S, Rejwana N, Hasan A, Kawuki J, Ghosh S, AlshahraniN, et al. Linking Depressive and Anxiety Symptomswith Diet Quality of University Students: A Cross-SectionalStudy during the COVID-19 Pandemic in India. Healthcare.2022;(10):1-15.

  11. Tee K, Abdul I, Yong A, Husna H, Vinneeshah J, Aizuddin,et al. Prevalence of Anxiety and Burnout, and CopingMechanisms among Clinical Year Medical UndergraduateStudents in Universiti Kebangsaan Malaysia Amidstthe COVID-19 Pandemic. Int J Environ Res Public Health.2022;(19):1-14.

  12. Macías M, Pérez C, López L, Beltrán L, Morgado C. Trastornosde ansiedad: revisión bibliográfica de la perspectivaactual. Eneurobiología. 2019;(10):1-11.

  13. Alonso J, Liu Z, Evans S, Sadikova E, Sampson N, ChatterjiS, et al. Treatment gap for anxiety disorders is global: Resultsof the World Mental Health Surveys in 21 countries. DepressAnxiety. 2018;(35):195-208.

  14. Stahl S. Stahl’s Essential Psychopharmacology. NeuroscientificBasis and Practical Applications. En Stephen M. Stahl.(4ª ed), Inglaterra: Cambridge University Press; 2013. p.391-395.

  15. DeMartini J, Patel G, Fancher TL. Generalized AnxietyDisorder. Ann Intern Med. 2019;(170):49-64.

  16. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statisticalmanual of mental disorders DSM-5-TR. En APA (5ª ed),Washington: APA; 2022. p. 251-254.

  17. Toussaint A, Husing P, Wingenfeld K, Harter M, SchrammE, Lowe B. Sensitivity to change and minimal clinicallyimportant difference of the 7-item Generalized AnxietyDisorder Questionnaire. (GAD-7). JAD. 2020;(265):395-401.

  18. Sapra A, Bhandari P, Sharma S, Chanpura T, Lopp L. UsingGeneralized Anxiety Disorder-2 (GAD-2) and GAD-7 inPrimary Care Setting. Cureus. 2020;(12):1-7.

  19. Gaitán P, Pérez V, Vilar M, Teruel G. Prevalencia mensual detrastorno de ansiedad generalizada durante la pandemia porCOVID-19 en México. Salud Publ Mex. 2021;(63):478-485.

  20. Pacheco X, Bautista E, Arellano C, Orozco D, Ramos L,Herbales E, et al. An assessment of mental health of Mexicanand Colombian medical students during the COVID-19pandemic. Salud Ment. 2023;(46):69-82.

  21. Salman M, Mustafan Z, Wahab A, Shehzadi N, HussainT, Habib Y, et al. Assessment of corona-phobia in universitystudents with the COVID-19 Phobia Scale (C19P-S): Across-sectional analysis. 2022;(45):253-260.

  22. Vivanco A, Salori D, Caycho T, Carbajal C, Noé M. Ansiedadpor COVID-19 y salud mental en estudiantes universitarios.Revista de Investigación en Psicología. 2020;23(2):197-215.

  23. Izurieta D, Poveda S, Naranjo T, Moreno E. Trastorno de ansiedadgeneralizada y estrés académico en estudiantes universitariosecuatorianos durante la pandemia COVID-19.Rev Neuropsiquitr. 2022;(85):86-94.

  24. Aguirre J. Niveles de estrés, depresión y ansiedad tras lapandemia del COVID-19 en los estudiantes universitariosparaguayos. UNIDA Salud. 2023;(2):31-39.

  25. Hidayan N, Ramli M, Candra K, Hanafi H, Rofiqoh, YnitaM. School Anxiety Identification after online learning postCOVID-19. En 2nd International Conference on InformationTechnology and Education (Ed), Malang; 2022.p. 112-116.

  26. Martínez J, Torres J, Oyanedel J, González N, Calderón G,Yeomans M. Prevalence and variables associated with depression,anxiety, and stress among Chilean higher educationstudents, post-pandemic. Front Psychiatr. 2023;(30):1-9.

  27. Rashid S, Shaikh S, Mardini L, Saad FS. Back to School:COVID-19 Post-Lockdown Classroom Anxiety. Sci Educ.2022;(12):1-11.

  28. DAE. Dirección de Administración Escolar, Archivo decitas del otoño 2022 en la Facultad de Medicina.

  29. Sunetra K, Sukanta M, Mukherjee M, Avijit P. Assessment ofExamination Related Anxiety among Students in a MedicalCollege at Kolkata, India: Acrross-Seccional Study. Journalof Clinical & Diagnostic Research. 2022;16(10):40-43.

  30. Shahid Y, Ashiq A, Anwar S, Mushtaq Z, Zaheer S. Effectof daily water intake on the level of anxiety among medicalstudents of Khawaja Muhammad Safdar Medical College,Sialkot. Biomedica. 2022;38(3):183-189.

  31. Rodríguez J, Medina A, Morales M. Ansiedad y depresiónen estudiantes de medicina de la Universidad Regional Autónomade Los Andes, Uniandes. Ambato. Arch. Venez, deFarmacol y Ter. 2022;41(11):798-803.

  32. Pinilla L, López, O, Moreno, D, Sánchez, J. Prevalencia yFactores de riesgo de ansiedad en estudiantes de Medicinade la Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Un estudiode corte transversal. Revista Cuarzo. 2020;26(1):22-27.

  33. Armas F, Talavera J, Cárdenas M, de la Cruz J. Trastornosdel sueño y ansiedad de estudiantes de Medicina del primery último año en Lima, Perú. FEM. 2021;24(3):133-138.

  34. Pooja D, Urooj U, Washdev W, Daniyal M, Farah N, KheenpalD, Raza U. Prevalence of depression and anxiety amongundergraduate medical students in a government medicalcollege of Karachi. JPMI. 2017;31(3):281-285.

  35. Celis J, Bustamante M, Cabrera D, Cabrera M, Alarcón W,Monge E. Ansiedad y estrés académico en estudiantes demedicina humana del primer y sexto año. AnFaMed. 2001;62(1):25-30.




2020     |     www.medigraphic.com