Rojas-Hernández KI, Saborit CT, Castillo ML, Martínez BI, Cid RMC, Pérez QJA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 1221-1236
Archivo PDF: 1028.62 Kb.

RESUMEN

Introducción: las habilidades investigativas se insertan en la formación del profesional de estomatología como una de las dimensiones claves del proceso de formación.
Objetivo: evaluar la percepción de los estudiantes acerca del estado actual de desarrollo de las habilidades investigativas en el ciclo clínico de la carrera de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas.
Materiales y métodos: se realizó una investigación descriptiva, de corte transversal, en la que participaron 68 estudiantes de tercer a quinto año, durante la culminación del curso 2018-2019. Fueron seleccionados a través de un muestreo intencional. Se empleó un cuestionario de percepción del dominio de las habilidades relacionadas con el manejo de la información científica, el diseño y ejecución de investigaciones, y el análisis de situación de salud bucal.
Resultados: los estudiantes reconocieron tener dominio de la habilidad para el manejo de la información científica y para el análisis de situación de salud bucal. Las acciones menos dominadas fueron la recopilación de información y el diseño de un perfil de proyecto de investigación. La Jornada Científica Estudiantil y el trabajo de curso fueron las vías más empleadas para la divulgación científica. Predominaron los obstáculos externos, seguidos de obstáculos asociados al propio dominio de la habilidad para el diseño y la ejecución de la investigación científica.
Conclusión: los estudiantes del ciclo clínico de la carrera de Estomatología reconocen poseer un adecuado dominio de las habilidades investigativas, lo cual contribuye de modo satisfactorio a la formación profesional. No obstante, resulta necesario promover acciones educativas que tributen a las operaciones menos dominadas y estimulen la inserción estudiantil en proyectos de investigación para la sistematización de estas habilidades.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Chávez LlajasEN.Actitud hacia la investigación científica en los estudiantes de la escuela de estomatología de la Universidad Señor de Sipán, 2017[tesis].Ciudad de Chiclayo, Perú:Universidad Señor de Sipán;2019[citado 20/12/2020].Disponible en:Disponible en:https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/5696

2. Grau LeónI. Perfeccionamiento del Plan D de la carrera de Estomatología. La Habana: Taller Nacional Carrera de Estomatología;2017.

3. Forteza CorderoJ, Rojas HernándezKI, Díaz DíazD,et al.Proyectos profesionales en estudiantes de segundo año de la carrera de Estomatología. Matanzas. Rev Méd Electrón [Internet].2017[citado 20/12/2020];39(3).Disponible en: http://www.revmedicalectronica.sld.cu/index.php/rme/article/view/1593/3413

4. Rojas HernándezKI,Ponce MiliánZ.Retos de la formación investigativa en el currrículo de la carrera de Estomatología[Internet]. En: Educación y Pedagogía.La Habana:Editorial Redipe; 2018[citado 10/01/2019].p.232-48. Disponible en: Disponible en: https://redipe.org/editorial/libros-cuba/

5. Ordaz HernándezE.Las estrategias curriculares en la carrera de Estomatología desde la perspectiva de los estudiantes.Rev Cienc MédPinar Río [Internet].2016[citado 20/01/2021];20(1):88-94.Disponible en: Disponible en: http://www.revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/2419/html

6. Infante TamayoMC.Estrategias curriculares en la carrera de Estomatología.Multimed[Internet].2018[citado20/01/2021];22(5):906-10.Disponible en: Disponible en: http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/view/992/1406

7. Rojas HernándezKI. La formación de habilidades investigativas desde la asignatura Psicología y Salud. En: VIII Conferencia Internacional de Psicología de la Salud. PSICOSALUD[CD-ROM].La Habana: Ediciones UH; 2017.p.1500-13.

8. Rojas HernándezKI.Formación de habilidades investigativas en la carrera de Estomatología. Matanzas: Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas;2021.

9. Ministerio de Educación Superior.Resolución no. 2/18.Reglamento del trabajo docente y metodológico de la Educación Superior.La Habana: Gaceta Oficial;2018.

10. Ministerio de Salud Pública. Modelo del profesional para la formación de estomatólogos. Plan de estudio “D” modificado. La Habana: MINSAP; 2017.

11. Grau LeónI. Objetivos por años. Plan de estudio “D” modificado. La Habana:Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2017.

12. Domínguez SantanaL, Lima ÁlvarezL, Grau LeónIB, et al. Programa de la disciplina Estomatología Integral. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2017.

13. Comisión Nacional de la Carrera de Estomatología. Estrategia curricular de investigación e informática. La Habana: Comisión Nacional de la Carrera de Estomatología;2017.

14. Ministerio de Salud Pública.Programa de la disciplina Informática Médica.La Habana: MINSAP ;2017.

15. Ministerio de Salud Pública. Programa de la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística para la carrera de Estomatología.La Habana: MINSAP ;2017.

16. Rojas HernándezKI, Hernández HernándezJR, Ponce MiliánZE,ettal.La habilidad para el manejo de la información científica en estudiantes de Estomatología. Curso 2018-2019.Rev Méd Electrón[Internet].2020[citado20/01/2021];42(5).Disponible en: Disponible en: http://www.revmedicaelectronica.sld.cu/index.php/rme/article/view/3833/4948

17. Ochoa GonzálezD, González RamosRM,Valverde GrandalO.Propuesta de metodología para ejecutar el análisis de situación de salud bucal en la carrera de Estomatología.Rev CubanaEstomatol [Internet].2020[citado20/02/2021];57(3):e1827.Disponible en: Disponible en: https://www.scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75072020000300006&Ing=es

18. Castro PérezM, Rodríguez NeyraME,Muñoz CoutoAL.Competencia investigativa, su reflejo desde la confección del proyecto de investigación. Segundo año. Carrera Estomatología.EdumedHolguín 2018[Internet]. Holguín:VII Jornada Científica de la SOCECS;2018[citado 20/02/2021]. Disponible en: Disponible en: http://edumess2018.sld.cu/index.php/edumess/2018/paper/viewFile/288/197

19. Domínguez SarmientosN, Rodríguez PérezDM,Torres GonzálezI.Acciones pedagógicas para perfeccionar la actividad científico-estudiantil en la Facultad de Estomatología.Educ Méd Super[Internet].2018[citado el 20/01/2021];32(3):106-19.Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412018000300009&Ing=es&tlng=pt

20. Herrera MirandaGL, Labori MatosEA,Horta MuñozDM. Aplicación de una estrategia para la formación de habilidades investigativas en estudiantes de Medicina.Rev Cienc Méd Pinar Río[Internet].2019[citado 05/03/2020];23(2):259-68. Disponible en: Disponible en: http://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/3669

21. De la Cruz GarcíaI.El desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes de la carrera de Estomatología, en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas[tesis doctoral].Matanzas:Universidad de Matanzas[citado 05/03/2020];2016.

22. Rojas HernándezKI, Díaz DíazD. Las habilidades investigativas en las ciencias médicas y el rol del profesor en proceso de formación. En: Ciencia e innovación tecnológica. V.VII.La gestión universitaria en la escuela médica. Sus procesos sustantivos[Internet].La Habana:Academia Universitaria y Opuntia Brava; 2019[citado 10/01/2019]. p. 272-81. Disponible en: Disponible en: http://edacunob.ult.edu.cu/xmlui/handle/123456789/106

23. Corrales ReyesI. Investigación científica: importancia y limitantes percibidas en estudiantes cubanos de Estomatología[Internet].La Habana: Congreso Virtual de Estomatología; 2020[citado 05/03/2020]. Disponible en: Disponible en: http://www.estomatologia2020.sld.cu/index.php/estomalogia/2020/paper/view/96

24. Rojas HernándezKI,Ponce MiliánZ. Pautas para la formación de habilidades investigativas en la carrera de Estomatología[Internet]. En:La educación médica en Matanzas:dinámica de la relación universidad-sociedad.La Habana: Editorial Redipe ; 2020[citado 20/02/2021].Disponible en:Disponible en:https://redipe.org/wp-content/uploads/2021/03/cidep-2020-2-parte-v.pdf