Sánchez MM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 5-8
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FRAGMENTO

“Los límites de mi idioma significan los límites de mi mundo”.
Ludwig Wittgenstein

Es un hecho que la investigación científica en la mayoría de los campos del conocimiento se publica en revistas en idioma inglés, lo que implica una serie de barreras para los autores y autoras cuya primera lengua es otra, como el español en nuestro caso. En educación médica este fenómeno se reproduce, aproximadamente 11% de los autores que publican en esta área viven en países del llamado Sur Global, lo que es consecuencia de las desventajas que enfrentan los académicos hispanoparlantes y resulta en una menor representación de nosotros en la conversación global de la educación en profesiones de la salud.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Amano T, Ramírez-Castañeda V, Berdejo-Espinola V,et al. The manifold costs of being a non-native Englishspeaker in science. PLoS Biol. 2023;21(7):e3002184.https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3002184

2. Maggio LA, Costello JA, Ninkov AB, Frank JR, Artino ARJr. The voices of medical education scholarship: Descri-bing the published landscape. Med Educ. 2023;57(3):280-289. https://doi.org/10.1111/medu.14959

3. Lingard L. Writing with ChatGPT: An Illustration ofits Capacity, Limitations & Implications for AcademicWriters. Perspect Med Educ. 2023;12(1):261-270.https://doi.org/10.5334/pme.1072