Gutiérrez MBA, Wong OT, Alfonso AL, Monteagudo MCI, Jacinto HL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas:
Archivo PDF: 133.93 Kb.

RESUMEN

Fundamento: la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara se vio afectada por la pandemia de COVID-19, lo que obligó a prescindir temporalmente de la enseñanza presencial y transitar hacia la educación a distancia.
Objetivo: analizar la apreciación de los estudiantes de la carrera de Medicina sobre los resultados de la educación a distancia impuesta por la pandemia de COVID-19, en el curso 2020-2021.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo y transversal entre mayo-junio de 2021 en la Facultad de Medicina. Se utilizaron métodos teóricos para la fundamentación de la investigación; empíricos: cuestionario a los estudiantes; y estadístico-matemáticos para los valores porcentuales.
Resultados: a pesar de que la mayoría de los estudiantes refirieron buenos criterios sobre la educación a distancia, el 5,1 % otorgó valoración de Mal, mientras el 9,4 % consideró Regular esta experiencia. Entre las principales dificultades expresaron insatisfacción con los programas implementados para las asignaturas, la no disponibilidad por razones técnicas del aula virtual de la universidad, la insuficiente preparación de los profesores para asumir esta modalidad y la no sistematicidad en la evaluación de las tareas docentes, lo que conllevó a pérdida del interés por el estudio. Se consideró positivo el número de estudiantes que contaban con dispositivos con conectividad a internet.
Conclusiones: aunque los resultados mostraron una valoración positiva sobre la educación a distancia, esta experiencia generó sugerencias válidas dirigidas a su perfeccionamiento con la aplicación de estrategias basadas en evidencias científicas.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. González-García S, Casadelvalle Pérez I, Octavio Urda M, Fortún Sampayo T, Mezquía de Pedro N, Melón Rodríguez RG. Un reto en tiempos de pandemia para la educación médica en Cuba. Educ Med Super [Internet]. 2020 [citado 08/01/2023];34(3):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v34n3/1561-2902-ems-34-03-e2457.pdf1.

2. Vidal Ledo MJ, Barciela González Longoria MC, Armenteros Vera I. Impacto de la COVID-19 en la Educación Superior. Educ Med Super [Internet]. 2021 [citado 08/05/2023];35(1):[aprox. 15 p.] Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v35n1/1561-2902-ems-35-01-e2851.pdf2.

3. Lopez-Cabrera M, Olivares-Olivares S, Elizondo-Leal J, Valdez-García J. Propuesta para la continuidad académica y formación médica a distancia ante la pandemia de COVID-19. Educ Med Super [Internet]. 2021 [citado 08/05/2023];35:[aprox. 11 p.]. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/2603/11743.

4. Jara-Gutiérrez N, Maldonado-Arango M. Los docentes de Ciencias Básicas de Medicina en la COVID-19. Educ Med Super [Internet]. 2021 [citado 08/05/2023];35(Supl. especial COVID):[aprox. 8 p.]. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/download/2686/11784.

5. Corona Carpio MH, Duharte Escalante AB, La O Salas NO, Díaz del Mazo L. La educación a distancia durante la COVID-19 para los estudiantes de tercer año de estomatología. MEDISAN [Internet]. 2020 [citado 08/05/2023];24(5):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/san/v24n5/1029-3019-san-24-05-1014.pdf5.

6. Franchi T, Magudia A, Rasheed A. Appropriate use of self-directed learning at medical school prepares students for future clinical practice. Med Educ Online [Internet]. 2020 [citado 08/05/2023];25(1):[aprox. 2 p.]. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7178853/pdf/ZMEO_25_1752450.pdf6.

7. Mian A, Khan S. Medical education during pandemics: a UK perspective. BMC Med [Internet]. 2020 [citado 08/05/2023];18(1):[aprox. 2 p.]. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7141929/pdf/12916_2020_Article_1577.pdf7.

8. Didricksoon A, Álvarez F, Caamaño C, Caregnato C, Sfredo B, Del Valle D, et al. Educación superior y pandemia: innovamos, dilatamos el riesgo o perecemos. Reflexiones desde América Latina. Repositorio del Instituto de Investigaciones Sociales [Internet]. 2020 [citado 08/05/2023];1(41):[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://www.guninetwork.org/files/ensayo_axel_et_al._long.pdf8.

9. Rodríguez-Delís Y, Ruiz-Ortiz L. Acciones para favorecer el modelo de educación a distancia en Cuba en tiempos de COVID-19. Educ Med Super [Internet]. 2021 [citado 08/05/2023];35(Supl. especial COVID):[aprox. 9 p.]. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/download/2619/11779.

10. Marinoni G, van't Land H, Jensen T. The impact of COVID-19 on higher education around the world [Internet]. Paris: International Association of Universities IAU; 2020. Disponible en: https://www.uniss.it/sites/default/files/news/iau_covid19_and_he_survey_report_final_may_2020.pdf10.

11. Vicentini I. La educación superior en tiempos de COVID-19: aportes de la Segunda Reunión del Diálogo Virtual con Rectores de Universidades Líderes de América Latina [Internet]. Washington DC: Banco Interamericano de Desarrollo; 2020. Disponible en: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-educacion-superior-en-tiempos-de-COVID-19-Aportes-de-la-Segunda-Reunion-del-Di%C3%A1logo-Virtual-con-Rectores-de-Universidades-Lideres-de-America-Latina.pdf11.

12. Betancourt Valladares M, Betauncourt Gamboa K. Criterios de estudiantes de Estomatología sobre la educación a distancia en una asignatura de Morfofisiología en tiempos de COVID-19. Mediciego [Internet]. 2021 [citado 16/07/2023];27(1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://revmediciego.sld.cu/index.php/mediciego/article/view/205312.