Calvis GMR, González VT

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
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FRAGMENTO

Señora editora:

Después de leer el artículo “Necesidades sentidas de preparación profesoral para la gestión del proceso docente” de los autores Leyva-Sánchez et al.,) publicado recientemente en EDUMECENTRO llama la atención que dentro de las áreas del conocimiento para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje se destaca la motivación. Los autores coincidimos con los criterios del mencionado texto en cuanto a la relevancia de este elemento en la calidad de la docencia médica, tanto en pre como en posgrado. Pretendemos socializar con el resto de la comunidad docente sobre la importancia de la motivación en el desarrollo eficiente del proceso docente educativo.
La motivación es una herramienta clave en el proceso enseñanza aprendizaje en general y en Ciencias Médicas, en particular; como mismo debe crearse un ambiente de empatía en la entrevista médica desde la primera consulta y mantenerse durante cada uno de los encuentros, de igual modo, la motivación debe mantenerse durante toda la actividad docente.
En este sentido, se coincide con autores como Astudillo-Villalba, quien plantea como tarea del profesor, ayudar al alumno a encontrar lo que tiene en sí mismo, no reforzarlo o formarlo de un modo predeterminado; Gómez-Vahos4) destaca que para lograr un aprendizaje significativo se debe generar un ambiente que invite a todos a observar, investigar, aprender y construir su aprendizaje.
Teniendo en cuenta lo antes expresado cabría preguntarse: ¿los profesores son capaces de automotivarse o necesitan de estímulos externos para lograrlo? La motivación puede ser intrínseca y extrínseca: la primera es activada por el propio individuo y la segunda, depende de factores externos.
Los autores consideran que la docencia es tan importante como la investigación y la asistencia médica. Se reconoce en cada estudiante un individuo diferente y único, con sus creencias, virtudes, particularidades y su ritmo de aprendizaje, punto de partida para potenciar sus cualidades.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Leyva Sánchez EK, Díaz Rojas PA, Vicedo Tomey A. Necesidades sentidas de preparación profesoral para la gestión del proceso docente. EDUMECENTRO [Internet]. 2023 [citado 17/10/2023];15:[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2532/pdf1.

2. Calvis González MR. El amor como base de una relación efectiva entre médico paciente. Rev Mex Med Fam [Internet]. 2022 [citado 21/09/2023];9(2):[aprox. 2 p.].Disponible en: https://www.scielo.org.mx/pdf/rmmf/v9n2/2007-9710-rmmf-9-2-41.pdf2.

3. Astudillo Villalba F, Terán Batista X, De Oleo Comas A. Estudio descriptivo de la motivación del estudiante en cursos de matemáticas a nivel de educación superior. IPSA SCIENTIA [Internet]. 2021 [citado 10/10/2023];6(3):[aprox. 26 p.]. Disponible en: https://www.booksandjournals.org/ojs/index.php/ipsa/article/view/120/2363.

4. Gómez Vahos LE, Muriel Muñoz LE, Londoño Vásquez DA. El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros [Internet]. 2019 [citado 10/10/2023];17(2):[aprox. 15 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/476661510011.pdf4.

5. Sánchez Padilla JE, Ortiz Jáquez MC, Martínez Moreno JA, Moreno Molina A. Barreras en el proceso enseñanza aprendizaje, bajo una concepción de sus actores directos. Rev Estudios Gerenc y Organizac [Internet]. 2020 [citado 10/10/2023];4(7):[aprox. 12 p.]. Disponible en: http://www.regyo.bc.uc.edu.ve/v4n7/art08.pdf5.

6. Universidad Nebrija. La motivación, la atención, la memoria, el elefante encadenado y el helicóptero blanco [Internet]. Nebrija: Universidad Nebrija; 2020 [citado 10/10/2023]. Disponible en: https://www.nebrija.com/medios/actualidadnebrija/2020/05/22/un-elefante-encadenado-y-un-helicoptero-blanco-para-la-motivacion-la-atencion-y-la-memoria/6.