Morales-Ceballos LX, Sánchez-Duque JA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 177-180
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RESUMEN

Objetivo: Revisar la literatura científica actual sobre los retos y cambios presentados en la educación médica de pregrado y posgrado, antes, durante y después de la pandemia por COVID 19. Métodos: Búsqueda bibliográfica no sistematizada, utilizando las bases de datos PubMed, Science direct, Scopus, Redalyc, Scielo y Google académico, utilizando los términos “Educación médica”, “distanciamiento social”, “medicina familiar”, “Sars-CoV-2” y “COVID-19” en español. Así como, “medical education”, “social distancing” y “family practice” en inglés. Resultados: Se identificaron un total de 23 referencias bibliográficas. El distanciamiento social secundario a la pandemia por COVID-19 impactó sobre la estructura, el entrenamiento clínico y el futuro de la educación médica. Conclusiones: Durante la reciente pandemia el modelo educativo en ciencias médicas fue innovado, migrando de un modelo centrado en el docente, a uno centrado en el alumno. La crisis global reciente de la educación médica con distanciamiento social ha sido un catalizador de cambios en los currículos académicos de los programas de medicina a nivel global, de acuerdo con estas adaptaciones las escuelas latinoamericanas de medicina, deberían estar a la vanguardia.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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