medigraphic.com
ENGLISH

EduMeCentro

ISSN 2077-2874 (Digital)
EDUMECENTRO. Revista Educación Médica del Centro
  • Mostrar índice
  • Números disponibles
  • Información
    • Información general        
    • Directorio
  • Publicar
    • Instrucciones para autores        
  • medigraphic.com
    • Inicio
    • Índice de revistas            
    • Registro / Acceso
  • Mi perfil

2025, Número 1

<< Anterior Siguiente >>

EduMeCentro 2025; 17 (1)


La disección de cadáveres, un recurso necesario en la enseñanza de la anatomía humana

Zayas MLA, Gallego SJA, Román RA
Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas:
Archivo PDF: 96.28 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

Señora editora:

La Anatomía Humana constituye una disciplina esencial en el currículo de las ciencias biomédicas pues proporciona las bases necesarias para la práctica clínica y quirúrgica. En función de lo planteado, especialidades que involucran intervenciones quirúrgicas, demandan un dominio exhaustivo de las técnicas que dependen de un entendimiento preciso de los conceptos anatómicos relevantes, lo que contribuye a la seguridad y eficacia en la atención al paciente.
Actualmente, la enseñanza de la Anatomía Humana enfrenta una creciente dependencia de la tecnología como simuladores e inteligencia artificial lo que ha desplazado el uso tradicional de cadáveres en la formación académica. Aunque estas herramientas virtuales ofrecen ciertas ventajas, expertos en el campo sostienen que el aprendizaje a través del estudio directo de un cadáver es insustituible, opinión que comparten los autores de esta carta.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Darras KE, Spouge R, Hatala R, Nicolau S, Hu J, Worthington A, et al. Integrated virtual and cadaveric dissection laboratories enhance first year medical students’ anatomy experience: a pilot study. BMC Med Educ [Internet]. 2019 [citado 30/12/2024];19(1):[aprox. 12 p.]. Disponible en: https://bmcmededuc.biomedcentral.com/counter/pdf/10.1186/s12909-019-1806-5.pdf

  2. Araujo Cuauro JC. Cómo aprender anatomía humana en el pregrado sin disecar en el cadáver. ¿Ha perdido peso académico la disección? Avances Biomed [ Internet]. 2022 [citado 30/12/2024];11(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/biomedicina/article/view/18156/21921929729

  3. Urdaneta JR, Arriagada SB, Tiznado Matzner G. Aspectos Bioéticos en la Enseñanza de la Anatomía Humana. Gac Méd Caracas [Internet]. 2023 [citado 30/12/2024];131(4):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/27497/144814493254

  4. Medrano Plana Y, Carranza Reinado KV, Vázquez Medina AL, Franco Solórzano VA. Importancia de los softwares en 3D de Anatomía Humana para la enseñanza de estudiantes de medicina. Dom Cien [Internet]. 2023 [citado 30/12/2024];9(2):[aprox. 16 p.]. Disponible en: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3347

  5. Urdaneta Machado JR, Bucarey Arriagada S, Tiznado Matzner G, Cabezas Oyarzún X. Estrategias didácticas para la enseñanza de la anatomía humana en la Universidad Austral de Chile. ARS med [Internet]. 2024 [citado 30/01/2025];49(1):[aprox. 11 p.]. Disponible en: https://www.scielo.cl/article_plus.php?pid=S0719-18552024000100047&tlng=es&lng=en




2020     |     www.medigraphic.com

Mi perfil

C?MO CITAR (Vancouver)

EduMeCentro. 2025;17

ARTíCULOS SIMILARES

CARGANDO ...