medigraphic.com
ISSN 1561-2902 (Digital)

2022, Número 4

<< Anterior Siguiente >>

Revista Cubana de Educación Médica Superior 2022; 36 (4)


Bioseguridad y autocuidado: prioridad en la formación universitaria en momentos de pandemia

Vélez ÁC, Pico MME, Jaramillo ÁCP, Escobar PMP

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 51
Paginas:
Archivo PDF: 348.20 Kb.


RESUMEN

Introducción: La bioseguridad y el autocuidado son dos prácticas importantes en el proceso de formación. Estas deben reforzarse permanentemente, ya que se relacionan de manera directa no solo con el riesgo de infecciones, sino con la calidad de la atención.
Objetivo: Identificar la evidencia científica sobre los procesos de formación en bioseguridad y autocuidado en el marco de la pandemia.
Métodos: Se hizo una revisión de la literatura científica publicada entre 2016 y 2020 sobre medidas de bioseguridad y autocuidado. La búsqueda se realizó en español, inglés y portugués, en la Biblioteca Virtual en Salud, Pubmed, Science Direct y el motor de búsqueda de Google Académico. Se aplicó la metodología PRISMA y se evaluaron en total 25 artículos científicos.
Resultados: El año 2020 tuvo mayor frecuencia. La generalidad de los estudios se realizó en el contexto universitario en programas de salud. La higiene de las manos y el uso de guantes fueron las medidas de bioseguridad más informadas; mientras que las medidas de precaución se conocen e implementan. Las publicaciones denotan moderado conocimiento en cuanto a prevención de factores de riesgos biológicos, especialmente en prácticas clínicas.
Conclusiones: En los procesos de formación debe tenerse en cuenta la relevancia de reforzar las medidas de bioseguridad y autocuidado para favorecer el ejercicio profesional. Es importante diseñar y repensar estos procesos, tanto en docentes como estudiantes, a través de nuevos métodos y cambios curriculares. La salud mental puede verse afectada no solo por la situación, sino por desconocimiento, miedo a infectarse y sobrecarga laboral.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Camacuari Cárdenas F. Factores que intervienen en la aplicación de medidas de bioseguridad del profesional de enfermería. Rev Cuba Enferm. 2020 [acceso 21/06/2021];36(3):1-10. Disponible en: http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/33481.

  2. Somocurcio Bertocchi JA. Conocimiento de las medidas de bioseguridad en personal de salud. Horiz Med. 2017;17(4):53-7. DOI: http://dx.doi.org/10.24265/horizmed.2017.v17n4.092.

  3. Mazón VM. Bioseguridad en el sistema de salud pública, protección a pacientes y colaboradores. Rev Publicando. 2020 [acceso 21/06/2021];7(25):39-48. Disponible en: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/20833.

  4. Green McKenzie J, McCarthy R, Shofer F. Characterisation of occupational blood and body fluid exposures beyond the Needlestick Safety and Prevention. Act J Infect Prev. 2016 [acceso 21/06/2021];17:226-32. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5102074/4.

  5. Pérez Villa M, Varela Díaz V. Medidas de bioseguridad en la manipulación de medicamentos citotóxicos y signos y síntomas de la exposición al riesgo en el personal de enfermería. Rev Salud Bosque. 2020;10(1):32-40. DOI: https://doi.org/10.18270/rsb.v10i1.27645.

  6. Barrera Pilla T, Castillo Siguencia R. Aplicación de normas de bioseguridad en el personal de enfermería en tiempos de pandemia en el Hospital Básico Pelileo en el período marzo-noviembre 2020. La U Investiga. 2020 [acceso 21/06/2021];7(2):25-9. Disponible en: http://revistasojs.utn.edu.ec/index.php/lauinvestiga/article/view/4636.

  7. Vásquez Bonilla W, Silva Cárcamo H. Bioseguridad en los laboratorios de patología; pandemia COVID-19. Revisión narrativa. Kasmera. 2020 [acceso 21/06/2021];48(2):1-9. Disponible en: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-11453237.

  8. Silva TA, Aragão SA, Andrade MB, Ribeiro BS. Importância do ensino de biossegurança na formação de técnicos em enfermagem: relato de experiencia. Rev urug enferm. 2020 [acceso 21/06/2021];15(1):1-10. Disponible en: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-11166788.

  9. Minsalud. Resolución 8430 de 1993; 1993 [acceso 21/06/2021]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF9.

  10. Asociación Médica Mundial. Declaración de Helsinki: principios éticos para la investigación médica sobre sujetos humanos. 2000 [acceso 21/06/2021]. Disponible en: https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/10.

  11. Khubrani A, Albesher M, Alkahtani A, Alamri F, Alshamrani M, Masuadi E. Knowledge and information sources on standard precautions and infection control of health sciences students at King Saud bin Abdulaziz University for Health Sciences, Saudi Arabia, Riyadh. J Infect Public Health. 2018 [acceso 21/06/2021];11(4):546-9. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29137958/11.

  12. Soltan EM, El-Zoghby SM, Salama HM. Knowledge, Risk Perception, and Preventive Behaviors Related to COVID-19 Pandemic Among Undergraduate Medical Students in Egypt. SN Compr Clin Med. 2020;2(12):2568-75. DOI: https://doi.org/10.1007/s42399-020-00640-212.

  13. Ankita B, Ipsa M. First year medical students' and standard precautions: The need for change. Clin Epidemiol Glob Health. 2021 [acceso 22/06/2021];9:221-6. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32964172/13.

  14. Taghrir MH, Borazjani R, Shiraly R. COVID-19 and iranian medical students; A survey on their related-knowledge, preventive behaviors and risk perception. Arch Iran Med. 2020 [acceso 22/06/2021];23(4):249-54 Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32271598/14.

  15. Barr N, Holmes M, Roiko A, Dunn P, Lord B. Self-reported behaviors and perceptions of Australian paramedics in relation to hand hygiene and gloving practices in paramedic-led health care. Am J Infect Control. 2017 [acceso 22/06/2021];45(7):771-8. Disponible en: http://www.ajicjournal.org/article/S0196655317301414/fulltext15.

  16. Coronell Macías W, Guzmán Bolaño V, Rojas Archila G, Arrazola David M. Caracterización de los factores de riesgo químico y biológico, en los laboratorios de morfología y microbiología de una universidad. Biociencias. 2019;14(2):13-31. DOI: https://doi.org/10.18041/2390-0512/16.

  17. Qasmi SA, Zafar M, Pirzada S, Saldera KA, Turabi A. Assessment and impact of a biosecurity course in raising the awareness of students at the Jinnah post graduate Medical Center, Pakistan. Journal of Biosafety and Biosecurity. 2019;1(2):93-7. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jobb.2019.09.00417.

  18. Chang TY, Hong G, Paganelli C, Phantumvanit P, Chang WJ, Shieh YS, et al. Innovation of dental education during COVID-19 pandemic. J Dent Sci. 2021;16(1):15-20. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jds.2020.07.01118.

  19. Deery C. The COVID-19 pandemic: implications for dental education. Evid Based Dent. 2020 [acceso 22/06/2021];21(2):46-7. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32591653/19.

  20. Rodríguez Gómez M, Trespalacios Ferreira V, Gutirrez Blanco MA, Villamizar Osorio ML, Torres C. Agencia de autocuidado, conocimientos, actitudes y prácticas de riesgo biológico en estudiantes de enfermería. Cuidarte. 2019;10(1):1-9. DOI: http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v10i1.62220.

  21. Wijesooriya NR, Mishra V, Brand PLP, Rubin BK. COVID-19 and telehealth, education, and research adaptations. Paediatric Respiratory Reviews. 2020 [acceso 22/06/2021];35:38-42. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S152605422030094421.

  22. Irrazabal MG, Pusiol A, Rollán M. Bioseguridad: conocimientos, actitudes y prácticas en estudiantes de las carreras de Bioquímica y Veterinaria de la Universidad Católica de Córdoba. InVet. 2019 [acceso 22/06/2021];21(1):45-51. Disponible en: https://www.redalyc.org/jatsRepo/1791/179160743004/html/index.html22.

  23. Vieytes Vera ST, García Aranguren KV, Numpaque Pacabaque A. Conocimiento de accidentes de riesgo biológico en estudiantes y trabajadores del área de la salud. Ciencia y Salud Virtual. 2017;9(2):90-103. DOI: https://doi.org/10.22519/21455333.96123.

  24. García MM. Estudio de caracterización de accidentes biológicos en estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Libre. Seccional Cali. 2013. Enfermería Glob. 2016 [acceso 22/06/2021];15(42):199-214. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1695-61412016000200008&lng=es&nrm=iso24.

  25. Díaz Tamayo AM, Vivas MC. Riesgo biológico y prácticas de bioseguridad en docencia. Rev Fac Nac Salud Pública. 2016 [acceso 22/06/2021];34(1):62-9. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v34n1/v34n1a08.pdf25.

  26. Sneyd JR, Mathoulin SE, O'Sullivan EP, So VC, Roberts FR, Paul AA, et al. Impact of the COVID-19 pandemic on anaesthesia trainees and their training. British Journal of Anaesthesia. 2020;125(4):450-5. DOI: https://doi.org/10.1016/j.bja.2020.07.01126.

  27. Gómez La-Rotta EI, García CS, Pertuz CM, Miquilin IOC, Camisão AR, Trevisan DD, et al. Knowledge and compliance as factors associated with needlestick injuries contaminated with biological material: Brazil and Colombia. Cienc Saude Colet. 2020;25(2):715-27. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232020252.0481201827.

  28. Boucaut R, Cusack L. "Sometimes your safety goes a bit by the wayside" ... exploring occupational health and safety (OHS) with student nurses. Nurse Educ Pract. 2016;(20):93-5. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2016.07.00528.

  29. Guevara A, Figuera A. Conocimiento sobre infecciones asociadas a la atención de la salud en residentes de postgrado de una Universidad Venezolana. Kasmera. 2018 [acceso 22/06/2021];46(2):127-38. Disponible en: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-100810529.

  30. Amaral L, Gómez La-Rotta EI, Diniz PB, Aoki FH, Jorge J. Occupational Exposure to Potentially Infectious Biological Material Among Physicians, Dentists, and Nurses at a University. Safety and Health at Work. 2019;10(4):445-51. DOI: https://doi.org/10.1016/j.shaw.2019.07.00530.

  31. Aparicio P, Martínez MP, Perea AJ, Vaquero E, Redel MD, Vaquero M. Is possible to train health professionals in prevention of high-risk pathogens like the Ebola by using the mobile phone? Telemat Informatics. 2019;20(1)38:74-86. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.00431.

  32. Gurgel BCV, Borges SB, Borges REA, Calderón PS. COVID-19: Perspectives for the management of dental care and education. J Appl Oral Sci.2020;28:1-9. DOI: https://doi.org/10.1590/1678-7757-2020-035832.

  33. Ribeiro IP, Oliveira EC, Silva JSS, Carvalho HEF. Biosafety measures adopted by nursing undergraduates in daily activities in spaces of laboratory practices. Rev Pre Infec e Saúde. 2019 [acceso 12/07/2021];5:1-10. Disponible en: https://www.semanticscholar.org/paper/BIOSAFETY-MEASURES-ADOPTED-BY-NURSING-IN-DAILY-IN-Ribeiro- Oliveira/20082b33af68b46bb2e2f6aae45644c28088297633.

  34. Boucaut R, Knobben L. Occupational health and safety incidents at a university school of nursing: A retrospective, descriptive appraisal. Nurse Educ Pract. 2020;44:1-8.DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.10277634.

  35. Cobos D. Bioseguridad en el contexto actual. Rev Cubana Hig Epidemiol. 2021 [acceso 22/06/2021];58:1-23. Disponible en: http://www.revepidemiologia.sld.cu/index.php/hie/article/view/19235.

  36. Calderón DE. Estudio descriptivo: bioseguridad en instituciones formadoras en salud. Revista OACTIVA UC Cuenca. 2017;2(2):17-22. DOI: https://doi.org/10.31984/oactiva.v2i2.13136.

  37. Restrepo Valencia CA, Angel Depine S, González Parra E, Chacón Cardona JA, Chacón T. Recomendaciones de bioseguridad para el nefrólogo en salas de atención a pacientes con enfermedad renal ante la pandemia del COVID-19. Rev Colomb Nefrol. 2020;7(1):39-40. DOI: http://dx.doi.org/10.22265/acnef.7.Supl.2.45937.

  38. Perez K, Quintanilla G, Sihuay K. Bioseguridad en la atención odontológica ante la pandemia COVID-19. Odontol. Sanmarquina 2021;24(1):107-8. DOI: https://doi.org/10.15381/os.v24i1.1970438.

  39. Cordova Hereida G, Hurtado Altamirano C, Puma Cárdenas N, Giraldo Sánchez E. Conocimientos de normas de bioseguridad en enfermeros de un centro quirúrgico al inicio de la pandemia por COVID-19 en Andahuaylas, Perú. An Fac Med 2020;81(3):370-1. DOI: https://doi.org/10.15381/anales.v81i3.1811439.

  40. Gómez M. Bioseguridad en el personal de salud en tiempos de pandemia. SANUS. 2020;(14):1-2. DOI: https://doi.org/10.36789/sanus.vi14.21740.

  41. Marín DJ. Repensar el currículo para responder a esta y a futuras pandemias. Acta Odont Col. 2021;11(1):8-12. DOI: https://doi.org/10.15446/aoc.v11n1.9350241.

  42. Pazmiño SP, Chiriboga MH. Rediseño Curricular de la Carrera de Imagenología Radiología de la Universidad Central del Ecuador para su proceso de Acreditación. Rev Educ. 2019 [acceso 23/06/2021];(16):147-59. Disponible en https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/2994/331142.

  43. Qasmi SA, Mahmood SM, Wakil HYI, Pirzada S. Guiding hand hygiene interventions among future healthcare workers: implications of knowledge, attitudes, and social influences. Am J Infect Control. 2018;46(9):1026-31. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ajic.2018.02.01943.

  44. Abreu RNDC, Melo CPL, Rodrigues AMU, Ferreira RC. Saberes dos discentes de enfermagem sobre segurança do paciente: ênfase na higienização das mãos. REC. 2017;5(2):193-200. DOI: http://dx.doi.org/10.17267/2317-3378rec.v5i2.98544.

  45. Zimmerman P, Sladdin I, Shaban R, Gilbert J, Brown L. Factors influencing hand hygiene practice of nursing students: A descriptive, mixed-methods study. Nurse Educ Pr. 2020 [acceso 23/06/2021];44:1-7. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S147159531830656545.

  46. Espín AP. Impacto psicológico por necesidades de bioseguridad en profesionales de enfermería durante la pandemia covid-19. Dominio de las Ciencias. 2020 [acceso 14/07/2021];6(5)Especial:11-23. Disponible en: https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/157646.

  47. Sandín B, Valiente RM, García J, Chorot P. Impacto psicológico de la pandemia de COVID-19: Efectos negativos y positivos en población española asociados al período de confinamiento nacional. RPPC 2020;25(1):1-22. DOI: https://doi.org/10.5944/rppc.2756947.

  48. Nishat R, Aravindha N, Srinivas ST, Deepak V, Mukherjee S, Sundar S. Assessment of knowledge of oral pathologists and postgraduate students on safe laboratory practices during the COVID-19 pandemic. J Oral Maxillofac Pathol. 2020 [acceso 12/07/2021];24(3):437-8. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33967477/48.

  49. Toaquiza AK, Toaquiza MD, Villamar FJ, Macías FT. Conocimiento y aplicación de las normas de bioseguridad en la prevención de accidentes por exposición a sangre y fluidos corporales en estudiantes de nivel básico del área de salud. Pol Con. 2020 [acceso 12/07/2021];5(6):716-27. Disponible en: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/198649.

  50. Magri MA, Moraes AIS, Coneglian TV, Popim RC. Nursing academics' knowledge of biological material. Cuid Enferm. 2020 [acceso 23/07/2021];14(2):233-7. Disponible en: http://www.webfipa.net/facfipa/ner/sumarios/cuidarte/2020v2/p.233-240.pdf50.

  51. Ribeiro IP, Oliveira EC, Santos AMR, Oliveira ADS, Carvalho HEF. Adherence to hand hygiene in a nephrology service. Rev Pre Infec e Saúde. 2020 [acceso 23/07/2021];6:1-8. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/342581117_ADHERENCE_TO_HAND_HYGIENE_IN_A_NEPHROLOGY_SERVICE51.




2020     |     www.medigraphic.com