Ureña CJL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 6-8
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FRAGMENTO

Al reflexionar sobre la relación que se establece durante el proceso enseñanza-aprendizaje, entre profesor y estudiante, generalmente se parte de la aceptación de roles previamente establecidos y tácitamente aceptados, no necesariamente de manera consciente, donde aplican una serie de normas sobre los deberes de cada uno; ser puntual, evitar faltar a clases, pasar lista, y sobre todo enseñar a sus alumnos, evaluar su aprendizaje, llenar actas y entregarlas a tiempo. De parte del estudiante, obviamente, estudiar, cumplir con las tareas y ejercicios, asistir a por lo menos el 80% de las clases, llegar temprano, poner atención, etc.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Savater F. El valor de educar, IEESA-CEA. México, 1997: 35.

2. Vernillo AT. Ethics, integrity and an aristotelian road map to moral excellence. Nexus 2006; 8: 16-18.

3. Betolami CN. Why our ethis curricula don´t work. J Dent Edu 2004; 68: 414-425.

4. Código de Ética de la Asociación Dental Mexicana. www.adm.org.mx.

5. Código de Bioética, Comisión Nacional de Bioética, www.ss.gob.mx.

6. Código de Ética, Asociación Dental Americana, www.ada.org.