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2009, Número 1

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Arch Med Fam 2009; 11 (1)


Depresión, dinámica familiar y rendimiento académico en estudiantes de medicina

Osornio-Castillo L, García-Monroy L, Méndez-Cruz AR, Garcés-Dorantes LR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 11-15
Archivo PDF: 62.97 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Describir la relación entre dinámica familiar, depresión y rendimiento académico en estudiantes de medicina. Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo y transversal. La muestra fue aleatoria, participaron 252 estudiantes del segundo semestre de la carrera de médico cirujano, divididos en dos grupos de acuerdo a su situación académica: regulares e irregulares; a los cuales se les aplicó la Escala para evaluar la Cohesión y la Adaptación Familiar FACES III y la la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos CES-D, ambas validadas para la población mexicana. Resultados: El 28.8% de los alumnos presentaron depresión con mayor frecuencia en el sexo femenino (70.7 %). Al comparar los dos grupos de alumnos: regulares e irregulares con depresión y dinámica familiar no se encontraron diferencias estadísticamente significativas al aplicar la “t” de Student; sin embargo, observamos que el porcentaje de familias funcionales fue mayor en el grupo de alumnos regulares. Conclusiones: Los estudiantes irregulares de la carrera de medicina tienden a presentar mayor disfuncionalidad familiar e identificamos una relación inversamente proporcional entre depresión y funcionalidad familiar en los estudiantes de la carrera de medicina.


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