2000, Número 2
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Rev Fac Med UNAM 2000; 43 (2)
Carta al editor
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 68-69
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FRAGMENTO
El artículo de Teresa I. Fortoul Van der Goes y Margarita Varela Ruiz (Rev. Fac. Med. 42: 100, 1999) descubre dos de los problemas más importantes del sistema de enseñanza-aprendizaje: 1) La impreparación del docente y, 2) su consecuencia, la falta de dominio afectivo en el educando.
Vea si no:
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Fortoul I, Van der Goes TI, Varela Ruiz M . La motivación en la enseñanza de la medicina. Rev Fac Med UNAM 1999; 42(3): 100-3
Miller GE. Objetivos educacionales. WHO/EDUC/71.145
Rubio-Guerra AF, Vargas Ayala G, Rodríguez López L, Lozano Nuevo JJ, Trejo Orozco. Comparación entre nifedipina sublingual y dosis sucesivas de dinitrato de isosorbide en aerosol para crisis hipertensivas. Rev Fac Med UNAM 1999; 42: 148-50.
Jerjes Sánchez Díaz C, Abundes Velasco A, Bojorges Bueno R, Gómez Alvarez E, González Carmona VM, Hurtado del Río D. Urgencias hipertensivas: Concepto, abordaje, estudio, tratamiento, pronóstico. En: I Consenso Nacional de Hipertensión Arterial. Rev Mex Cardiol 1995; 6(supl): S31-S35.
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