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Revista Médica de la Universidad Veracruzana

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2008, Número S1

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Rev Med UV 2008; 8 (S1)


Impacto familiar del escolar con trastorno por deficit de atención e hiperactividad

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Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 21-23
Archivo PDF: 100.16 Kb.


PALABRAS CLAVE

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FRAGMENTO

El diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad se realiza con base en el Manual Diagnóstico y Estadístico de las Enfermedades Mentales, donde se requiere la presencia de al menos seis manifestaciones del grupo de los síntomas de inatención, seis del de impulsividad/hiperactividad, o de ambos.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Berthman E. Nelson. Tratado de Pediatría. USA, Mc Graw-Hill, Interamericana: 2001. pp 108-110.

  2. Poeta L, Rosa N. Características biopsicosocialesde los escolares con indicadores de trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Rev Neurol 206; 43 (10): 584-588.

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  4. Cardo E. y Severa B. Prevalencia del trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Rev Neurol 2005; 40 (Supl 1): S11-S15.

  5. Artiagas P. Comorbilidad en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Rev Neurol 2003;36 (supl 1): S68-S78.

  6. Presentación HM.; García CR.; Miranda CA.; Siegenthaler HR. y Jara JP. Impacto familiar de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo combinado: efecto de los problemas de conducta asociados. Rev Neurol 2006; 42 (3): 137-143.

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