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Gaceta Médica de México

ISSN 0016-3813 (Impreso)
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2011, Número 2

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Gac Med Mex 2011; 147 (2)


Hacia un nuevo Plan de Estudios de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

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Texto completo Cómo citar este artículo Artículos similares

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 7
Paginas: 126-131
Archivo PDF: 88.68 Kb.


PALABRAS CLAVE

Plan de Estudios de Medicina, Competencias.

RESUMEN

El Plan de Estudios 2010 es el resultado de ocho años de trabajo colegiado que se inició bajo la dirección de J. Narro Robles. Es el plan de estudios adecuado al contexto nacional e internacional en cuestión de salud, además de que en él se vierten las adecuaciones emanadas de una autoevaluación, de las opiniones vertidas en talleres con académicos de diferentes disciplinas, del trabajo de comités y de los resultados de las evaluaciones externas, y todo con la finalidad de concretar la aspiración por formar íntegramente a un profesional en sus aspectos científicos, técnicos, sociales y humanos.
En este plan se incluyen nuevas áreas de conocimiento que responden a los cambios vertiginosos que ocurren; se circunscriben nuevas tecnologías; se considera al alumno como responsable de su aprendizaje y se toma en cuenta el desarrollo de competencias inéditas del médico, todo lo anterior sustentado en una infraestructura departamental fortaleza de esta Facultad de Medicina.
Se determinó un modelo educativo por asignaturas con el esquema de dos años de ciencias básicas y dos años y medio de clínicas, además del internado y el servicio social. Para lograrlo y buscar su mejor organización curricular se fijaron tres ejes curriculares: integración biomédica-sociomédica-clínica; vinculación medicina-información-tecnología y la articulación ética-humanística-profesional. No dudamos que este plan de estudios es la respuesta del profesional que debemos formar y que requiere nuestra sociedad.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Walker DF. Curriculum theory is many things to many people. Theory Into Practice. 1982;21:62-5.

  2. Harden RM, Davis MH. AMME Medical Education Guide No.5. The core curriculum with options or special study modules. Medical Teacher. 1995;17:125-48.

  3. Narro RJ, López BJ. La formación del médico en México y la perspectiva de desempeño profesional. UNAM. México. Facultad de Medicina; 2006.

  4. COMAEM. Informe de la visita de verificación a la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma De México [Internet] [última actualización 2008 Sep 26; citado 2010 Dic 02]. Disponible en: http://www.facmed.unam.mx/marco/index.php?dir_ver=83

  5. Carracio C, Wolfsthal SD, Englander R, Ferentz K, Martin C. Shifting paradigms: From flexner to competencies. Academic Medicine. 2002;77:361-7.

  6. Albanese MA, Mejicano G, Mullan P, Kokotailo P, Gruppen L. Defining characteristics of educational competencias. Medical Education. 2008;42:248-55.

  7. Leung W-C. Competency based medical training: review. BMJ. 2002;325:693-6.




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