2011, Número 4
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Revista Cubana de Educación Médica Superior 2011; 25 (4)
Intervención educativa para la gestión docente en profesionales no categorizados
Aguilar HI, Perera MLS
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 398-406
Archivo PDF: 63.95 Kb.
RESUMEN
Introducción: el proceso de formación y desarrollo profesional en el área de la
salud sustentada en la adquisición y consolidación de competencias, abarca
también la educación permanente y fortalece la necesaria continuidad entre el
pregrado y el posgrado, concepción fundamental para un desempeño profesional
exitoso.
Objetivo: evaluar el impacto de la aplicación de una estrategia de intervención
educativa para la gestión docente en profesionales no categorizados.
Métodos: se realizó una investigación experimental tipo diseño y evaluación de
intervención teniendo como universo los 35 profesionales no categorizados que
imparten docencia médica superior en el municipio de Nueva Paz desde el 1ro. de
octubre de 2009 al 15 de mayo de 2010 en el municipio Nueva Paz. Se aplicó una
guía de observación a clases, se impartió un curso básico y al finalizar se aplicó una
encuesta de exploración de dominio de dimensiones docentes. Se construyeron
indicadores y estándares para la evaluación de la estrategia aplicada.
Resultados: incidieron como debilidades observadas durante el curso impartido las
relacionadas con el cumplimiento de las orientaciones metodológicas específicas en
cada tema según programa del curso y la profundización en los contenidos
identificados como de poco o nulo dominio en el proceso de formación como
docente. La encuesta demostró la satisfacción de los cursistas con la actividad de
posgrado. Los resultados de las calificaciones de los procesos evaluados avalaron la
eficiencia académica en más de la mitad de ellos.
Conclusiones: a pesar de las debilidades encontradas se evaluó con un impacto
positivo la intervención educativa aplicada.
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