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>Revistas >MediSan >Año 2012, No. 04


Arce GDL, Castellanos GMA, Houelly PE, Miró MV, Cordoví HM
Valoración de los estudiantes de medicina de Tamale sobre el método de aprendizaje basado en la solución de problemas
MediSan 2012; 16 (04)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 644-648
Archivo PDF: 158.33 Kb.


Texto completo




RESUMEN

Los estudiantes de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de Tamale, perteneciente a la región norte de Ghana, al valorar los resultados del método de aprendizaje basado en la solución de problemas y puesto en práctica en la institución por profesores cubanos, señalaron que independientemente de las dificultades afrontadas, entre las cuales sobresalieron que algunos de ellos no comprendían bien las conferencias, que los docentes debían prepararse mejor para impartir los contenidos y que la duración de las clases demandaba un aumento, esa estrategia educativa generaba un ambiente educacional muy motivador para el alumnado, sobre todo en universidades médicas con necesidades de desarrollo.


Palabras clave: estudiante de medicina, profesor universitario, aprendizaje basado en la solución de problemas, Ghana.


REFERENCIAS

  1. Siu S, Cheng B. Problem based learning and the workplace: Do dental hygienists in Hong Kong continue to use the skills acquired in their studies? J Dent Educ. 2009;73: 991-1000.

  2. Clark CE. Problem-based learning: how do the outcomes compare with traditional teaching? Br J Gen Pract. 2006; 56(530): 722–3.

  3. Wood DF. Problem based learning. BMJ. 2008; 336:971.

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  5. Vassilas C, Haeney O, Brown N. What is the role of the MRCPsych course for the new specialist training grade in psychiatry? Psychiatrist. 2009;32:108-10.

  6. Koh GC, Khoo HE, Wong ML, Koh D. The effects of problem based learning during medical school on physician competency: a systematic review. CMAJ. 2008;178: 34-41.



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