Hernández PF

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 3-4
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FRAGMENTO

La incursión en los espacios clínico-académicos de la investigación educativa es escasa, a pesar de todos los procesos educativos inherentes a ellos. Esto se debe principalmente a que la forma en la que se concibe la investigación está determinada por nuestras propias experiencias, las cuales parten, sobre todo, de una educación pasiva, y estas vivencias no son necesariamente el mejor punto de partida para comprender el proceso de investigación; en particular, de investigación educativa.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Viniegra VL. La práctica de la investigación y el postgrado en medicina. OMNIA 1988; 4: 47-51.

2. Viniegra VL. Las aptitudes para leer críticamente la información, prioridades ignoradas en la formación de los médicos. Inv Ed Med 2012; 1: 199-209.

3. Viniegra VL. La crítica y el conocimiento. Rev Inv Clin 2001; 53: 181-192.