Cabrera-Pivaral CE, Anaya-Prado R, González-Pérez G, Vega-López MG, Centeno-López NM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 20
Paginas: 74-80
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RESUMEN

Objetivo. El objetivo de la intervención educativa fue medir la competencia clínica en el diagnóstico y manejo de pacientes con síndrome metabólico de los médicos familiares que laboran en dos Unidades de Medicina Familiar del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Material y métodos. Se desarrolló un estudio cuasi experimental con un grupo control y medición antes-después. En el grupo experimental se aplicó una intervención educativa que incluyó actividades teóricas en aula y talleres con guías de discusión y pacientes. Se construyó un instrumento validado por un panel de expertos con un índice de confiabilidad de 0.87 y contempló cinco casos problematizados y 140 preguntas. Resultados. La medición de la variable “competencia para diagnosticar y manejar el síndrome metabólico” no mostró diferencias significativas en la medición inicial para ambos grupos (p = 0.82). Al final de la intervención educativa se mostró un incremento significativo en el grupo experimental; mediana de 98 con rango de 49-106 vs. 69 con rango de 26-94 en el grupo control. Conclusiones. La intervención educativa utilizada en este estudio produjo una mejoría en la capacidad de los médicos para diagnosticar, tratar y tomar medidas preventivas en pacientes con síndrome metabólico.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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