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>Revistas >Revista Mexicana de Neurociencia >Año 2008, No. 2


Lozano SJR, Varela RM, Marfil RA
Modelos didácticos de la enseñanza de la Neurología. Análisis teórico de los Talleres de Enseñanza de la Neurología de la Academia Mexicana de Neurología
Rev Mex Neuroci 2008; 9 (2)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 159-163
Archivo PDF: 47.96 Kb.


Texto completo




FRAGMENTO

La Academia Mexicana de Neurología, por su naturaleza, es una institución de alcance nacional que incluye en sus objetivos la difusión del conocimiento de las neurociencias clínicas. En 2005 se creó el Grupo de Trabajo de Enseñanza de la Neurología, con el propósito de hacer cumplir las metas educativas que debería de tener la Academia. Hasta el momento de esta publicación se han organizado y llevado a cabo dos talleres que buscan conocer el estado de la enseñanza de la Neurología en México y proporcionar herramientas y conocimientos a los profesores de Neurología y neurólogos interesados en el tema. Han participado maestros de Neurología de diferentes instituciones del país asesorados por médicos con especialización en la enseñanza de la medicina (JRLS y MVR) que se han encargado de dirigir los esfuerzos de las participantes para lograr resultados concretos que ayuden a orientar la enseñanza de la Neurología.


Palabras clave: Sin palabras Clave


REFERENCIAS

  1. Gardner H. La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. España: Paidós; 1988.

  2. Martínez-Freire PF. La nueva filosofía de la mente. España: Gedisa; 1995.

  3. Pozo JI. Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata; 1999.

  4. Sánchez Mejía y col. Medicina basada en evidencias. Principios básicos y aplicación clínica. JGH, 2000.

  5. Tirapu-Ustárroz J, Muñoz-Céspedes JC, Pelegrín-Valero C. Funciones ejecutivas: necesidad de una integración conceptual. Rev Neurol 2002; 34(7): 673-85.

  6. Varela M, Fortoul T. La memoria: definición, función y juego para la enseñanza de la medicina. México: Edit. Médica Panamericana 2005.



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