García GJJ, Jasso MB, González CE

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 59-63
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FRAGMENTO

Marco teórico

La evaluación educativa es un proceso que, en su sentido integral, debe incluir a los alumnos, docentes, planes de estudio, programas, métodos y procedimientos, horarios escolares, material didáctico, edificios escolares, mobiliario, la propia comunidad, etcétera; esto es, tiene que estar estrechamente ligada a todos los elementos y aspectos que influyen en el resultado educativo.1 Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta el mismo.
La evaluación entonces, implica descripciones cuantitativas de la conducta del alumno, la interpretación de dichas descripciones y por último la formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las descripciones. En su realización se identifican tres etapas o momentos; a) obtención de información, b) valoración de esta información mediante la formulación de juicios, y c) toma de decisiones.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Cano FM. Evaluación y educación. http://www.uv.mx/iiesca/revista2/milil.html

2. Moreno M. La evaluación y sus funciones. En: Didáctica. fundamentación y práctica. México: Editorial Progreso http://www.redesc.ilee.edu.mx/redescolar/cursosytalleres/evaluacion/evalu_funci.htm

3. Díaz-Barriga F, Hernández RG. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2a ed. México: McGraw-Hill. 2002: 202-207.

4. Programa Académico de la asignatura Salud Pública III, Departamento de Salud Pública, Facultad de Medicina, UNAM 2002 y 2003.