2013, Número 2
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Rev Esp Cienc Salud 2013; 16 (2)
Determinantes sociales que inciden en el acceso de jóvenes Sordos alaeducación superior
Rosado AM, Viridiana VM
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 90-97
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RESUMEN
Se presentan las vivencias de un grupo de jóvenes Sordos, inscritos en el Instituto Tecnológico Iztapalapa
II, que cursan una ingeniería con inclusión educativa, comparten salón con personas normoyentes, con
un intérprete de lengua de señas mexicana (LSM) que traduce la clase. La adquisición de la lengua,
y su relación con el lenguaje y el pensamiento en personas sordas, es poco estudiada. La mayoría de
personas sordas nace en familias oyentes que poco saben acerca de esta discapacidad y de la lengua
de señas mexicana, por lo que la persona no adquiere de modo regular una lengua tal como lo hacen las
personas oyentes, al estar inmersas en una cultura en la que se habla. Esta situación tiene repercusiones
cognitivas y sociales. El objetivo fue conocer el proceso de adquisición de la lengua en jóvenes Sordos
y sus experiencias en la educación superior. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas para conocer
percepciones e historia de jóvenes y sus madres en la adquisición de la lengua de señas y su acceso a
la educación superior. Las tres determinantes que afectan el acceso a la educación son el concepto
de discapacidad, el proceso de adquisición de la lengua y las redes sociales.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
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