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>Revistas >Gaceta Médica de México >Año 2004, No. 1


Cravioto A
I. De la enseñanza tutoral al aprendizaje a distancia
Gac Med Mex 2004; 140 (1)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas: 47-49
Archivo PDF: 473.59 Kb.


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FRAGMENTO

Existen en la actualidad tres modalidades docentes: la enseñanza grupal, la enseñanza tutorial individualizada y la enseñanza a distancia asistida por computadora. Ciertamente no existen limitaciones para utilizar experiencias mixtas de aprendizaje utilizando las tres modalidades en un contexto curricular particular. A la fecha, la enseñanza grupal ha sido la forma más tradicional de transmitir conocimientos. Sus limitaciones son ampliamente conocidas; por un lado, la relación deficiente numérica entre el educador, uno, y los educandos, muchos; por el otro, la actitud generalmente pasiva de los alumnos, identificados como “vasos a llenar de conocimientos” proporcionados por un maestro experto. Sin embargo, a pesar de sus limitaciones ampliamente criticadas, su uso continua en casi todos los niveles de enseñanza en nuestro país, en especial por la falta de maestros preparados ante un número creciente de alumnos que requiere ser atendido.


Palabras clave: Sin palabras Clave


REFERENCIAS

  1. Sainz IL. Rev Cubana Educ Med. Sup. 1998;12:49-53.

  2. Wardj PT, Gordon J, Lehermann HP. Comunication and Information.

  3. Ananda M, Hullet CR. Toward evaluating computer aided instruction. Eval Program Plann 1997;20:379-391.

  4. Dewhurst DG, et al. Independent student learning aided by computers; an acceptable alternative to lectures? Comp Educ 2000;35:223-241.

  5. Taylor TH, Parker GD, Tebeaux E. Confronting costs and pricing issues in distant education. Educause Quartely 2001;(3):16-23.



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