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>Revistas >Gaceta Médica de México >Año 2004, No. 3


Ponce-De León ME
Tendencias actuales en la enzeñanza de la Medicina.
Estrategias del aprendizaje en medicina
I. Introducción

Gac Med Mex 2004; 140 (3)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas: 305-306
Archivo PDF: 23.96 Kb.


Texto completo




FRAGMENTO

Seguramente el titulo de este Simposio “Tendencias actuales en la Enseñanza de la Medicina, origina algunas preguntas y dudas al respecto, ¿por qué hace algunas décadas los profesores no requirieron de esta formación y sin embargo, nos formaron a nosotros?, ¿la forma de enseñar medicina ha variado en el transcurso del tiempo?, ¿es necesario aprender a enseñar medicina? Es cierto, desde tiempo inmemorial los maestros, docentes o profesores, han sido los responsables de la transmisión del conocimiento en dónde bastaba ser poseedor del mismo para poder impartir cátedra, sin embargo desde entonces los alumnos reconocían en algunos de ellos la capacidad o el don para enseñar, en donde no únicamente era el conocimiento per se, sino el trato, la calidez, motivación, interés por los alumnos. No siempre el mejor científico es el mejor profesor, se requiere de cierta actitud y aptitud para la docencia, la cual surge en ocasiones en forma innata, por vocación, buena voluntad o capacidad intelectual, pero sea por una u otra razón se necesita reforzar esta actividad con formación, actualización y reconocimiento.


Palabras clave: Sin palabras Clave


REFERENCIAS

  1. Rotem A, Cox KR, Bennett MJ. Teaching the teachers. Med Educ 1979;13:325-328.

  2. Lowry S. Teaching the teachers. BMJ 1993;306:127-130.

  3. Finucane P, Allery LA, Hayes TM. Attitudes to teaching among teacher at a Bristsh medical school. Med Educ 1994;28:213-219.

  4. Biggs JSG, Agger SK, Dent THS, Allery LA, Coles C. training for medical teachers: a UK survey, 1993. Med Educ 1994;28:99-106.

  5. Castrejón Diez J. “Planeación educativa y formación docente” El concepto de Universidad, México: Editorial Trillas, 1990,1979-198.



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