2015, Número 2
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Rev Enferm IMSS 2015; 23 (2)
Del aprendizaje vicario al aprendizaje reflexivo en la formación profesional de enfermería
Tovar-Moncada MC, Crespo-Knopfler S
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 115-120
Archivo PDF: 261.50 Kb.
RESUMEN
En las prácticas clínicas se comparte el conocimiento de una enfermera a los estudiantes a partir
del modelaje, es decir, primero se observa y después se reproduce de una manera lo más apegada
posible al modelo, situación que puede analizarse a partir de la teoría del aprendizaje social, propuesta
por Albert Bandura. Es imprescindible promocionar la incorporación del personal clínico
de enfermería en la definición y aplicación de al menos dos de las características del estudiantado
universitario, como el pensamiento reflexivo y el juicio clínico, recomendablemente desarrollados
a partir de la práctica reflexiva.
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