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>Revistas >Gaceta Médica de México >Año 2015, No. 3


Barrera LJC, Barajas-Serrano TL, Jiménez-Hernández JE, Barrera-López E, González-Bernal C, Higareda-Almaraz MA
Comparación de la estrategia educativa participativa con la tradicional en el desarrollo de aptitud clínica en reanimación neonatal en personal de salud
Gac Med Mex 2015; 151 (3)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 20
Paginas: 369-376
Archivo PDF: 219.89 Kb.


Texto completo




RESUMEN

Objetivo: Comparar la aptitud clínica en reanimación cardiopulmonar (RCP) neonatal con la estrategia educativa participativa y la tradicional en personal de salud. Material y métodos: Estudio cuasi experimental, se impartió un curso de aptitud clínica en 12 sesiones; población de estudio fueron médicos y enfermeras distribuidos en dos grupos: a) Estrategia participativa, n = 156. b) Estrategia tradicional, n = 158. La evaluación de la aptitud clínica se llevó a cabo con un cuestionario validado. Se aplicó estadística descriptiva e inferencial inter e intragrupos. Resultados: Aptitud clínica en medianas del puntaje antes/después: estrategia participativa 25/36.5 (p = 0.000) y tradicional 24.5/31.0 (p = 0.000), diferencia intergrupos p = 0.040. Cambio a categoría superior según puntaje antes/después en participativa 114 (73%) vs. tradicional 65 (41%), p = 0.010. No hubo diferencias significativas en resultado intergrupos en la categoría de evaluación de aptitud clínica pero sí hubo diferencia intragrupo al evaluar medianas antes y después con ambas intervenciones educativas. Conclusión: Se incrementó la aptitud clínica en RCP neonatal en personal de salud con las dos intervenciones educativas, siendo mayor con la estrategia participativa.


Palabras clave: Reanimación neonatal, Asfixia, Recién nacido, Estrategias educativas, Aprendizaje.


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