Entrar/Registro  
INICIO ENGLISH
 
MediSan
   
MENÚ

Contenido por año, Vol. y Num.

Índice de este artículo

Información General

Instrucciones para Autores

Mensajes al Editor

Directorio






>Revistas >MediSan >Año 2015, No. 07


Jama ZVR, Suárez VHD
Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento a través de los niveles de lectura
MediSan 2015; 19 (07)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 861-867
Archivo PDF: 346.17 Kb.


Texto completo




RESUMEN

Se efectuó una investigación cuantitativa y cualitativa, descriptiva y transversal, de estudiantes y docentes del octavo, noveno y décimo años de Educación General Básica Superior en la Unidad Educativa Particular “Cinco de Mayo” de la ciudad de Chone, Ecuador, de enero a junio del 2014, con vistas a elaborar una estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento en ellos, sobre la base de la aplicación de los 6 niveles de lectura. En la serie se obtuvo que la minoría de los estudiantes poseyeran desarrollo de las destrezas lectoras, comprendían con facilidad los textos y su idea principal y leían un escrito tantas veces como fuera necesario hasta entenderlo. Con la aplicación de esta estrategia metodológica se pretende que el alumno realice una lectura inteligente, crítica y creadora, de manera que se desarrolle su pensamiento y así se propicie una mejoría en su modo de actuación.


Palabras clave: estudiante, hábitos de lectura, pensamiento, instrumentos de conocimiento, operaciones intelectuales.


REFERENCIAS

  1. Apple MW. Educación y poder. Barcelona: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia; 1987.

  2. Ausubel D, Novak J, Hanesian H. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Editorial Trillas; 1998.

  3. Barret T. Recursos y técnicas para la formación del siglo XXI. Barcelona: Parragón; 2001.

  4. Romero RR, Acosta MA, Malamut YC. La lectura como generadora de pensamiento crítico. Santa Marta: Universidad Del Magdalena; 2009.

  5. Brito JG. Desarrollo de la inteligencia. Teorías del desarrollo intelectual. Pensamiento I y II. Loja: Editorial UTPL; 2003.

  6. Carrión S. Transversalidad en el Currículo. Loja: Universidad Técnica; 2001.

  7. Eldredge G. Módulo autoinstitucional de fundamentos psicopedagógicos del proceso enseñanza aprendizaje. Quito: UTE; 2005.

  8. Izquierdo E. Didáctica y aprendizaje grupal. Bogotá: Editorial Norma; 1997. (Colección Pedagógica)

  9. De Zubiría J. Los modelos pedagógicos. Quito: Editorial Susaeta; 1995.

  10. De Zubiria M. Teorías de las seis lecturas. T 1. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani; 1996.

  11. Lacau S. Nuevo Castellano I. Lenguaje y Literatura. Buenos Aires: Editorial Kapelusz; 1996.

  12. Vallés A. Técnicas de velocidad y comprensión lectora. Madrid: Editorial Escuela Española; 1995.

  13. Marina JA. Teoría de la inteligencia creadora. Barcelona: Anagrama; 2000.

  14. Mayo J. Cómo leer, estudiar y memorizar rápidamente. Bogotá: Editorial Norma; 1996.

  15. Gómez JP, molina A. Potenciar la capacidad de aprender a pensar. Madrid Narcea; 2000.

  16. Gispert C. Psicología infantil y juvenil. Barcelona: Océano Multimedia; 1997.



>Revistas >MediSan >Año2015, No. 07
 

· Indice de Publicaciones 
· ligas de Interes 






       
Derechos Resevados 2019