Quesada LA, Finalet ME, Recino PU, Fleites GY

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 135-147
Archivo PDF: 131.22 Kb.

RESUMEN

Fundamento: la enseñanza del inglés ha enfatizado en la importancia de conocer este idioma desde diferentes perspectivas; su dominio es requisito indispensable para el éxito en diversos ámbitos profesionales y académicos.
Objetivo: elaborar acciones metodológicas para incentivar el uso del idioma inglés en estudiantes y profesionales de las ciencias médicas.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Filial Universitaria “Lidia Doce Sánchez” de Sagua la Grande, Villa Clara, en el curso escolar 2012-2013. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo; empíricos: análisis documental y encuesta en forma de cuestionario a estudiantes y de entrevista a los profesionales y el criterio de especialistas para la valoración de la propuesta.
Resultados: los instrumentos aplicados demostraron insuficiencias en el tratamiento metodológico y carencias de conocimientos del idioma en los profesores de las asignaturas participantes para lograr la adecuada implementación de la estrategia curricular de inglés en cada carrera, y la innegable afirmación de que este idioma constituye una necesidad en los profesionales de las ciencias médicas del territorio. Se elaboraron acciones metodológicas.
Conclusión: las acciones metodológicas fueron valoradas por especialistas como pertinentes, son factibles de aplicar por la disponibilidad de recursos humanos y materiales para llevarlas a vías de hecho y tienen calidad científico pedagógica para su implementación.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Willison JW. When academics integrate research skill development in the curriculum. [Abstract]. Higher Education Research & Development [Internet]. 2012 [citado 1 Dic 2014];31(6):[aprox. 1 p.]. Disponible en: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/07294360.2012.658760#abstract

2. Pibaque Ponce MS, Quevedo Arnaiz N. Estrategia didáctica para la formación y desarrollo de una competencia profesional de negocios desde el inglés con fines específicos en la carrera de Comercio Exterior. Santiago de Cuba: Centro de Lingüística aplicada; 2013.

3. Herrera Medina C, Madruga Álvarez M, Herrera Rubio M. La dimensión interdisciplinaria en la enseñanza de ELE, una alternativa desarrolladora. Santiago de Cuba: Centro de Lingüística aplicada; 2013.

4. Martínez Rodríguez MA. Acciones metodológicas para la implementación de la estrategia curricular de inglés con fines profesionales en la carrera de Medicina. [Tesis] Santa Clara: Universidad de Ciencias Médicas “Serafín Ruiz de Zarate Ruiz”; 2013.

5. Horruitinier Silva P. La universidad cubana, el modelo de formación. La Habana: Editorial “Félix Varela”; 2006.

6. Corona D. El perfeccionamiento de la enseñanza de lenguas extranjeras a estudiantes no filólogos en la educación superior cubana. [Tesis]. La Habana. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas; 1988.

7. Pérez Peña Y, Santiesteban Leyva K. La Estrategia Curricular de Idioma Extranjero: una propuesta metodológica en las carreras de la Universidad de Las Tunas. [Tesis] Las Tunas: Universidad de Las Tunas; 2008.

8. Martínez González AC, Martínez González AL, Cepero Leyva AO. Desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes de 1er año de la carrera de Medicina. Mediciego [Internet]. 2008 [citado 1 Dic 2014];14(1):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol14_01_08/articulos/a11_v14_0108.htm

9. Ministerio de Educación Superior. Resolución 210/2007. Reglamento de Trabajo Metodológico para la Educación Superior. La Habana: MES; 2007.

10. Ugarte Martínez Y, Mestre Núñez L, Reyes Orama Y, Nodarse Mata A, Sosa Medina N. Estrategia metodológica para un mejor empleo de medios de enseñanza en Tecnología de la Salud. EDUMECENTRO [Internet]. 2014 [citado 8 Ene 2014];6(1):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/368/556

11. Recino Pineda U, Herrera Santana D, Quesada Lima A. Two Current Trends in Communicative Language Teaching: Task-based Learning and Competency-based Instruction. Approach; a Journal of English Language Teaching in Cuba. 2011;I:5-9.

12. Recino Pineda U, Quesada Lima A, Cairo Molinet J. A Methodological Framework for Competency-based Language Teaching to develop communicative competence at Sagua La Grande Medical University. Approach; a Journal of English Language Teaching in Cuba. 2013;I:21-27.