Horruitiner DRA, Burgal CCJ, Walter SV

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 58-73
Archivo PDF: 159.62 Kb.

RESUMEN

Fundamento: la instrumentación del enfoque interdisciplinario implica una forma de trabajo metodológico diferente de las utilizadas tradicionalmente, encaminada a lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Objetivo: diseñar una metodología para la implementación de la Medicina Natural y Tradicional en los contenidos de la asignatura Química, en Tecnología de la Salud.
Métodos: se realizó una investigación de desarrollo desde septiembre 2012 a julio 2013 en la Facultad de Tecnología de la Salud “Juan Manuel Páez Inchausti” de Santiago de Cuba. El universo de estudio estuvo conformado por la totalidad de estudiantes (215) que recibieron la asignatura Química y 12 profesores con vasta experiencia en la docencia, másteres en Medicina Natural y Tradicional y categoría docente principal. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos que permitieron conformar la metodología propuesta.
Resultados: se constató que existen algunas insuficiencias para relacionar los contenidos entre MNT y Química: la mayoría de los alumnos refieren que en las clases solo reciben conocimientos de la mencionada asignatura, existen deficiencias en la preparación metodológica de los docentes para integrar ambas ciencias y desconocimiento acerca de las diferentes modalidades de la MNT; por lo que se elaboró una metodología que permite la integración y consolidación de ambos contenidos en el proceso enseñanza aprendizaje.
Conclusiones: la implementación de la metodología fue valorada como adecuada por criterio de especialistas por su pertinencia, asequibilidad y tratamiento científico y metodológico. Cumple con una estructura apropiada según las exigencias del modelo de formación del tecnólogo y dinamiza el proceso enseñanza aprendizaje de la Química.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Pargas Torres F. Enfermería en la Medicina Tradicional y Natural. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2008.

2. Ministerio de Salud Pública. Programa para el desarrollo y la generalización de la Medicina Natural y Tradicional. La Habana: MINSAP; 2011.

3. Partido Comunista de Cuba. VI Congreso. Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución. Lineamiento No. 158. La Habana: PCC; 2011.

4. Aguilera Hintelholher RM. Identidad y diferenciación entre Método y Metodología. Estud Polít [Internet]. 2013 [citado 16 Feb 2014];28:[aprox. 22 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185- 16162013000100005&script=sci_arttext

5. Díaz Velis Martínez E, Ramos Ramírez R, Mendoza Rodríguez C. Un reclamo necesario, la integración de los contenidos en la carrera de Medicina. Educ Med Super [Internet]. 2005 [citado 24 Feb 2014];19(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_1_05/ems02105.htm

6. Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Fernández Sacasas JA, Diego Cobelo JM, Miralles Aguilera E, de la Torre Castro G, et al. Modelo metodológico para el diseño y aplicación de las estrategias curriculares en Ciencias Médicas. Educ Med Super [Internet]. 2010 [citado 24 Feb 2013];24(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412010000100005&lng=es&nrm

7. González Capdevila O, González Franco M, Cobas Vilches M. Estrategia curricular para la formación de habilidades investigativas en el médico integral básico. EDUMECENTRO [Internet]. 2011 [citado 4 May 2014];3(1):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/107/217

8. López de Castro Alonso A, Zurbano Cobas A, Guardado Valdés Y, Sáez Luna M. Estrategia metodológica para el trabajo del colectivo de tercer año en Estomatología. EDUMECENTRO [Internet]. 2014 [citado 22 Feb 2014];6(suppl. 1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077- 28742014000400005&lng=es&nrm=iso&tlng=es

9. Travieso Ramos N. Alternativa para el desarrollo de competencias profesionales en la superación del docente de Tecnología de la Salud. [Disertación]. Santiago de Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”; 2010.

10. Bermúdez R, Rodríguez M. Metodología de la Enseñanza y el Aprendizaje. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1996.

11. González Capdevila O, González Franco M, Ruiz Perdomo JC. Consideraciones éticas en la investigación pedagógica: una aproximación necesaria. EDUMECENTRO [Internet]. 2012 [citado 22 Feb 2014];4(1):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077- 28742012000100001&lng=es

12. López Branco Bonfada P, Rodrigo Henn Bonfada M, Alén González ME, Gonçalves Gândara JM. El turismo de salud y el uso terapéutico del agua. Estud. Perspect. Tur. [Internet]. 2011 [citado 21 Feb 2014];20(2):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-17322011000200011&script=sci_arttext

13. García Navarro JR. Salud y paisaje: contribución desde el termalismo a la revitalización de zonas rurales (el caso de Pozo Amargo, Cuenca Del Guadaira, España). Varia Historia [Internet]. 2011 [citado 14 Feb 2014];27(46):[aprox. 26 p.]. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-87752011000200009

14. Mourelle Mosqueira ML. Técnicas hidrotermales y estética del bienestar. Madrid: Editorial Paraninfo; 2009.