Díaz QJA, Valdés GML, Boullosa TA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 214-223
Archivo PDF: 232.38 Kb.

RESUMEN

La interdisciplinariedad constituye una necesidad en el mundo actual dado el carácter complejo de la realidad que implica un abordaje multidimensional no realizable desde disciplinas aisladas y con fragmentación del conocimiento. En las Universidades de Ciencias Médicas el trabajo para lograr la interdisciplinariedad desde el currículo es vital, partiendo del trabajo docente metodológico en los diferentes claustros de la carrera. Desde la teoría existe una serie de conceptualizaciones invariantes imprescindibles para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias, sustento teórico que respalda todo el manejo metodológico dirigido a estos fines. El trabajo que se presenta tiene el objetivo de realizar una sistematización de los principales aspectos teóricos y metodológicos del tema y determinar sus implicaciones en la gestión de la didáctica desde el trabajo docente metodológico en la educación médica explicitando la aproximación a la interdisciplinariedad realizada en la cátedra clínica en el primer semestre del tercer año de la carrera de medicina mediante la interrelación y vinculación de aspectos cognitivos, procedimentales y axiológicos de nodos interdisciplinarios entre propedéutica clínica y psicología médica.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Álvarez Pérez M. La interdisciplinariedad en la enseñanza aprendizaje de las ciencias. Curso 23 Congreso Pedagogía 2003. La Habana: Editorial Universitaria; 2003.

2. Rivero Amador S, López Huertas MJ, Pérez Díaz M. La interdisciplinariedad de la ciencia y la organización del conocimiento en los sistemas de información curricular. Rev Cub Inf Cienc Salud [revista en Internet]. 2013 [ cited 23 Oct 2015 ] ; 24 (3): [aprox. 15p]. Available from: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S2307-21132013000300011.

3. Scrich Vázquez AJ, Cruz Fonseca LA, Márquez Molina G, Infante Delgado I. Interdisciplinariedad en la formación académica, laboral e investigativa de los estudiantes de Medicina de Camagüey. Rev Hum Med [revista en Internet]. 2014 [ cited 22 Nov 2015 ] ; 14 (1): [aprox. 16p]. Available from: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-812020 14000100007&script=sci_arttext.

4. Salamo Sobrado I, Addine Fernández F. La interdisciplinariedad: reto para las disciplinas del currículo. In: Addine Fernández F, editors. Didáctica: teoría y práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2004. p. 251-73.

5. Ministerio de Educación Superior. Reglamento para el trabajo docente y metodológico. Resolución 210. La Habana: ENPSES; 2007.

6. Instituto Superior de Ciencias Médicas. Propuesta del nuevo Plan de de la carrera de Medicina. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2010.

7. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Comisión Nacional de Carrera. Programa Psicología Médica. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas; 2010.

8. Fariñas León G. Dinámicas del aprender a aprender. In: Psicología Educación y Sociedad. Un estudio sobre el desarrollo humano. La Habana: Editorial Félix Varela; 2005. p. 100-30.

9. Fariñas León G. Aprender a aprender en la enseñanza universitaria. Curso 9. Congreso Universidad 2012. La Habana: Editorial Universitaria; 2012.

10. Corona Martínez LA, Fonseca M. La modelación de la actividad de interrogatorio y una aproximación a sus invariantes funcionales. Medisur [revista en Internet]. 2014 [ cited 3 Mar 2014 ] ; 12 (1): [aprox. 9p]. Available from: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/vi ew/2527.

11. Espinosa Brito A. La medicina centrada en las personas y la medicina personalizada. Medisur [revista en Internet]. 2015 [ cited 4 Ene 2016 ] ; 13 (6): [aprox. 6p]. Available from: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/vi ew/3130.

12. Martínez Rodríguez T. La atención gerontológica centrada en la persona. Vitoria-Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco; 2011.

13. Díaz Quiñones JA. El perfeccionamiento del proceso evaluativo del diagnóstico médico con enfoque desarrollador [Tesis doctoral]. Sancti Spíritus: Universidad de Ciencias Pedagógicas Capitán Silverio Blanco; 2013. [ cited 23 Sep 2015 ] Available from: http://tesis.repo.sld.cu/687/.

14. Díaz Quiñones JA. Consideraciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Médica Superior. Medisur [revista en Internet]. 2015 [ cited 23 Ene 2016 ] ; 13 (5): [aprox. 6p]. Available from: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/vi ew/3133.