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Revista Mexicana de Anestesiología

ISSN 3061-8142 (Digital)
ISSN 0484-7903 (Impreso)
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2016, Número S1

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Rev Mex Anest 2016; 39 (S1)


Modelos de aprendizaje aplicados a la residencia de anestesiología

Bustillo-Manzo KY, Rojas-Pérez EM, Cruz-García H
Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 7
Paginas: 265-268
Archivo PDF: 165.18 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

La educación médica es una actividad estratégica para el desarrollo de la sociedad. Su planeación requiere concordancia entre oferta, demanda y necesidades, pero también una orientación de contenidos con visión de futuro y de eficiencia en el logro del aprendizaje.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Graue WE, Sánchez MM, Durante M, Rivero SO. Educación en las residencias médicas. México: Editores de Textos Mexicanos, S.A. de C.V.; 2010.

  2. García JEP, Rojas PEM, Ruiz-Ruisánchez A. Técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje en la residencia médica. Rev Mex Anest. 2012;35:242-244.

  3. Peniche MLN, Rojas PEM, López MMC. Aprendizaje basado en problemas: aprendizaje de calidad en anestesiología. Rev Mex Anest. 2014;37:341-342.

  4. García-León K, Rojas PEM. ¿Cómo ayudar al aprendizaje colaborativo? Rev Mex Anest. 2015;38:305-307.

  5. Bradley P. History of simulation in medical education and possible future directions. Med Educ. 2006;40:254-262.

  6. Nelly J. Experiential learning and experiential education. Philosophy, theory, practice and resources. 2005.

  7. Hamui-Sutton A. Modelo educativo para las actividades profesionales confiables. Rev Med Inst Mex Seg Soc. 2015;53:616-629.




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