Fragoso FJ, Garcés GBR, Molina GAM, Caminero CV, Roque RL, Espinosa RI

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 56-62
Archivo PDF: 112.91 Kb.

RESUMEN

En la bibliografía consultada se pone de manifiesto que la dimensión teórica de la interdisciplinariedad está más desarrollada que su dimensión práctica. Se comprende que desarrollar la interdisciplinariedad desde la práctica exige singularizar su proyección desde el colectivo de año y los colectivos de las disciplinas que integran un determinado plan de estudio. El colectivo de la disciplina Filosofía y Sociedad puso en práctica una aproximación interdisciplinaria desde la propia disciplina, aplicada en el primer año de la carrera de medicina, aprovechando las posibilidades que ofrece su contenido de amplia generalidad. Se exponen los resultados obtenidos y se ofrecen recomendaciones sobre el papel que puede jugar la Filosofía Marxista y Leninista para establecer una ruptura dialéctica con la presentación de contenidos por estancos, de manera fragmentada y en muchos casos descontextualizada de la realidad en que vive el estudiante. El trabajo tiene como objetivo exponer las posibilidades que ofrece la disciplina Filosofía y Sociedad para fortalecer la dimensión práctica de la interdisciplinariedad.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Martínez Rubio N, Perera Cumerma F, Álvarez Pérez M, Lugo Angulo R, Boza Oramas Y. La interdisciplinariedad en el proceso enseñanza aprendizaje. La Habana: Educación Cubana; 2011

2. López González C, Acosta Pérez T, Pérez Alea MC, Mesa Urqueaga M, Vázquez Cruz M. Regularidades y manifestaciones del proceso de enseñanza aprendizaje de la Filosofía en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Rev Ciencias Médicas [revista en Internet]. 2014 [citado 23 May 2016];14(3):[aprox. 19p]. Disponible en: http://www.revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/1687/html

3. Díaz Bernal A. La interdisciplinariedad y sus relaciones en el proceso educativo: currículo, didáctica, trabajo de la escuela. Revista Ciencias Pedagógicas. 2015;3:1-17

4. Ariet García MC. Apuntes filosóficos Ernesto Che Guevara. La Habana: Editorial Ciencias Sociales; 2013

5. Guadarrama González P, Centelles Lorenzo I, Martínez Llantada M. Lecciones de Filosofía Marxista-Leninista. La Habana: Editorial Félix Varela; 2004

6. Marx C. Palabras finales a la segunda edición alemana del primer tomo de El Capital de 1872. En: Obras Escogidas. T II. Moscú: Editorial Progreso; 1973. p. 99

7. Pérez Benítez IM, Mesa Herrera G, García Naranjo MA. La tarea integradora y su evaluación en la docencia universitaria [Internet]. La Habana: MES; 2013 [citado 23 May 2016]. Disponible en: http://www.cubaeduca.cu/medias/evaluador/Ines-Maria.pdf

8. Rosental M. Diccionario Filosófico. Moscú: Editorial Progreso; 1973

9. Quintana Torres JL, Álvarez Vázquez J, Flores Rodríguez JL. La medicina como tipo específico de actividad práctica humana. En: Lecturas de Filosofía Salud y Sociedad. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2004. p. 258