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Academia Mexicana de Neurología, A.C.

2017, Número 6

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Rev Mex Neuroci 2017; 18 (6)


Funciones ejecutivas y conducta de estudiantes secundarios ecuatorianos

Ramos-Galarza C, Jadán-Guerrero J, Paredes-Núñez L, Bolaños-Pasquel M, Santillán-Marroquín W, Pérez-Salas C

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 19
Paginas: 32-40
Archivo PDF: 294.27 Kb.


RESUMEN

Introducción: Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades mentales que permiten a un estudiante auto-regular el comportamiento y la cognición.
Objetivo: Analizar la relación entre las funciones ejecutivas y la conducta de estudiantes secundarios.
Método: La muestra se conformó de 250 estudiantes ecuatorianos entre 12 y 18 años de edad. Se utilizaron como medidas el instrumento EFECO, la calificación de la conducta y rendimiento académico del año lectivo 2015. En el análisis de datos se utilizó correlación de Pearson y ANOVA de una vía.
Resultados: Se encontró que las funciones ejecutivas: control inhibitorio (r=0,15, p=0,01); organización de materiales (r=0,22, p=0,01); monitorización (r=0,25, p=0,01); iniciativa (r=0,21, p=0,01); memoria de trabajo (r=0,21, p=0,01), y planificación (r=0,24, p=0,01), se relacionan con la conducta del estudiante secundario.
Conclusiones: Se discuten los resultados en torno al papel de las funciones ejecutivas en el control conductual y desempeño académico de los estudiantes secundarios de Ecuador.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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