2017, Número 2
Razones y limitaciones metodológicas de las intervenciones educativas en Salud
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Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 2
Paginas: 186-187
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FRAGMENTO
Señor director:
Durante los últimos años los estudiantes de las Ciencias Médicas en Cuba hemos sido testigos y participes en numerosas ocasiones de una modalidad muy interesante y novedosa de las investigaciones desarrolladas en Ciencias de la Salud, se trata de la intervención educativa. Una investigación donde el autor, a partir de una necesidad real de conocimientos en un grupo poblacional o sector determinado, desarrolla una estrategia la cual aplica sobre los sujetos en cuestión con la finalidad de solucionar el problema que le motivó en primer lugar. Sin embargo, este tipo de trabajos, realizados tanto por estudiantes como por profesionales de las Ciencias Médicas, han sido ampliamente cuestionados por su validez y la veracidad de los procedimientos realizados, en ocasiones justificadamente. Esta situación motivó la redacción de la presente carta, cuyo propósito es hacer reflexionar a los lectores sobre los métodos más adecuados para implementar una intervención educativa, sobre la base de las razones que avalan su puesta en práctica y sus limitaciones en un contexto científico.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Rodríguez Perón JM, Aldana Vilas L, Villalobos Hevia N. Método Delphi para la identificación de prioridades de ciencia e innovación tecnológica. Rev Cub Med Mil [revista en la Internet]. 2010 Dic [citado 2015 Jun 03]; 39(3-4): 214-226. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572010000300006&lng=es