Semper GAI, Sánchez CZJ, Brito PK, Cañete VR, Álvarez EMC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
Paginas: 829-832
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FRAGMENTO

Las Ciencias de la Educación y la Pedagogía por antonomasia, tienen una expresión singular en todas y cada una de las diferentes disciplinas científicas y humanísticas, amén de pertenecer por derecho propio al grupo de estas disciplinas. En el caso de la bioética dado su carácter emergente e integrador esta expresión se acentúa y adquiere un carácter bidireccional. O sea, se desarrolla una pedagogía de la bioética y de las éticas aplicadas y esta refuerza el carácter ético de los planteamientos teóricos y de la práctica misma de la educación.
En la bioética contemporánea existen al menos dos metodologías fundamentales de las éticas aplicadas: el principialismo y la casuística. Son dos métodos que persiguen llegar a tomar una decisión cuando se presenta un problema de bioética, clínica o de investigación.1 Ambos tienen en cuenta las mismas consideraciones. Se trata más bien del estilo y del posicionamiento que se asume. Sin embargo, el estilo escogido hace diferencias –en relación a la formación- en los métodos de enseñanza a utilizar.2 Por lo que se enuncia una pedagogía de la bioética según los métodos utilizados y los resultados esperados, o sea, si se espera que los formados, ante un dilema sean capaces de dar una respuesta acertada o de valorar ponderadamente en todas sus aristas a la situación problema.