2018, Número 4
Rev Clin Esc Med 2018; 8 (4)
Motivación para el aprendizaje en medicina o ¿qué hacer cuando la respuesta es un silencio absoluto?
Quesada ACI
Texto completo
Cómo citar este artículo
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 2
Paginas: 1-3
Archivo PDF: 277.37 Kb.
FRAGMENTO
En mi formación profesional, he recibido la influencia académica de profesores sobresalientes, con gran conocimiento y manejo de la información, tanto científica como clínica. Evidentemente, algunos con fortalezas en ciertos campos más que en otros, pero que, al final, debido a la interrelación permitían al estudiante, estar expuesto a diversos puntos de vista y formas de entender el quehacer médico; quedando, por supuesto, como responsabilidad del discípulo, incorporar a su bagaje, lo mejor de cada uno.Uno de los principios fundamentales para los estudiantes era que, la primera vez que se preguntaba algo podía no saberse la respuesta, pero era imperdonable no saberla, si al día siguiente se preguntaba de nuevo: era responsabilidad ineludible del estudiante evitar decir “no sé” dos veces a la misma pregunta. Se antoja lógico y entendible.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)