medigraphic.com
ISSN 1729-519X (Impreso)

2018, Número 6

<< Anterior Siguiente >>

Revista Habanera de Ciencias Médicas 2018; 17 (6)


Caracterización de las familias que abandonan el tratamiento de estimulación temprana. Centro “Senén Casas Regueiro”

Suárez FY, Moreno MR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 965-976
Archivo PDF: 950.76 Kb.


RESUMEN

Introducción: Se desconoce por qué las familias y consecuentemente el infante interrumpe o abandona el tratamiento establecido por el Programa de Atención Temprana para los trastornos del neurodesarrollo.
Objetivo: Describir las características de las familias que abandonan el tratamiento de estimulación temprana en el centro Senén Casa Regueiro.
Material y Métodos: estudio descriptivo, transversal en familias de infantes de 0 a 12 años con trastornos del neurodesarrollo en La Habana Vieja durante el periodo 2014-2015, que considera variables demográficas, sociales y económicas. En el análisis se emplearon las frecuencias absolutas y relativas , la media, la desviación estándar y las pruebas x2.
Resultados: la prevalencia de abandono del tratamiento fue del 88,0 %. Los porcentajes de mayor interrupción se presentaron en madres o tutores de 15-18 años (47,20 %, x2 = 10,47 p = 0.0001) y en hijos de padres divorciados (52,00 %). El nivel de escolaridad que mayor porcentaje aportó al problema fue el primario (52,00 %, x2 = 20, 69 p= 0,0000), en familias con mayor número de hijos; de “3-4 hijos” (86,40 %, x2 = 29,90 p = 0,00000), que poseían viviendas en malas condiciones (48,00% x2 = 9,45 p = 0,00021). Los tratamientos más prolongados expresaron mayor porcentaje de abandono (60,00 %, x2 = 3,75 p = 0,053519). Tanto las familias que desertaron del tratamiento, como las que no, presentaron elevados porcentajes de buena satisfacción con el programa (95,20 % y 94,12 % respectivamente).
Conclusiones: predominó el abandono al tratamiento en madres cuyos grupos de edades oscilaron entre 15-18 años, divorciadas, en niños con tratamientos más prolongados; destacándose el nivel de escolaridad primario de las madres y las malas condiciones de la vivienda. Asimismo, interrumpieron el tratamiento las familias con mayor número de hijos y menor número de personas con remuneración monetaria.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Martínez M, Martínez S. Desarrollo y plasticidad del cerebro. XIX Congreso sobre Trastornos del Neurodesarrollo. Rev Neurología. [Internet]. 2016 [consultado 25/09/2017]; 62(1):3-8. Disponible en: http://viajeselcorteinglesvalencia.symposium.events/_file s/_event/_7507/_editorFiles/file/pon/MARTINEZ,%20SAL VADOR.pdf

  2. Medina Alva MP, Caro Kahn I, Muñoz Huerta P, Leyva Sánchez J, Moreno Calixto J, Vega Sánchez SM. Neurodesarrollo infantil: características normales y signos de alarma en el niño menor de cinco años. Rev perú med exp salud pública [Internet]. 2015 Jul [consultado 18/04/2018]; 32(3): 565-573. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pi d=S1726-46342015000300022&lng=es

  3. Meza J P. Atención temprana en niños con trastornos del neurodesarrollo. Propósitos y representaciones. [Internet]. 2017 [consultado 5/10/2017]; 5(1):403-422. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5904764.pdf

  4. Barreras Aguilar J, Guerra Labrada A. Programa de intervención temprana para la prevención de la minusvalía neurológica en niños de alto riesgo de la provincia Camagüey. Archivo Médico de Camagüey [Internet]. 2015 [consultado 18/04/2018]; 6(3). Disponible en: http://www.revistaamc.sld.cu/index.php/amc/article/vie w/3464

  5. Sibaja Molina J, Sánchez Pacheco T, Rojas Carvajal M, Fornaguera Trías J. De la Neuroplasticidad a las propuestas aplicadas: estimulación temprana y su implementación en Costa Rica. Rev Costarricense Psic [Internet]. 2016 Dic [consultado 18/04/2018]; 35 (2):159- 177. Disponible en: http://www.rcpscr. org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/86.

  6. Moreno Mora R. Eficacia de un programa comunitario de atención temprana del neurodesarrollo en el municipio Habana Vieja. 1998-2008. [tesis doctoral en Internet].La Habana: Universidad de Ciencias Médicas; 2011 [consultado 18/11/2017].200 p. Disponible en: http://tesis.sld.cu/index.php?P=AdvancedSearch&Q=Y&FK =Moreno+Mora&RP=5&SR=0&ST=Quick

  7. Juárez Rodríguez JJ, Padilla Angulo GJ. Efectividad de medios de difusión para incentivar la asistencia de madres a un programa de estimulación temprana. [tesis para optar el título profesional de: Licenciatura en Enfermería]. [Internet].Perú: Universidad Nacional de Trujillo 2016 [consultado 18/04/2018].59 p. Disponible en: http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/8679?show= full

  8. Martínez Moreno A, Calet N. Intervención en Atención Temprana: enfoque desde el ámbito familiar. Escritos de Psicología [Internet]. 2015 Ago [consultado 19/04/2018]; 8(2):33-42. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1 989-38092015000200006&lng=es. http://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2015.1905.

  9. ECURED. [Internet]. Cuba: Centro de Rehabilitación Integral Pediátrico Senén Casas Regueiro. [Internet]. 2008 [consultado 12/05/2018]. Disponible en: http://www.ecured.cu/Centro_de_Rehabilitaci%C3%B3n_I ntegral_Pedi%C3%A1trico_Sen%C3%A9n_Casas_Regueiro

  10. Téllez Veranes O.Caracterización de la orientación familiar en la Educación Especial, una mirada desde su historia en Cuba. Maestro y Sociedad. [Internet]. 2018 [consultado 16/04/2018];15(2):226-236.Disponible en : https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/downlo ad/3528/3118

  11. Moriyama IM. Indicador of social change. Problems in the measurents of helth status. New York: Rusell Sage Foundation;1968

  12. Poza M F. "Desde la familia, la discapacidad se mira con otros ojos." Educación y Futuro Digital. [Internet]. 2014 [consultado 10/04/2017] ;(9):60-73. Disponible en:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4998806. pdf

  13. William RM. Metanoia en Atención Temprana: Transformación a un Enfoque Centrado en la Familia. Rev latinoamericana educ incl. [Internet]. 2016 [consultado 15/08/2018]; 10(1):133-153. Disponible en: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782016000100008

  14. García Sánchez FA, Escorcia CT, Sánchez López MC, Orcajada N, Hernández Pérez E. Atención temprana centrada en la familia. Siglo Cero. Rev Española Disc Intel [Internet]. 2014 [consultado 15/06/2017]; 45(3):6-27. Disponible en: www.desenvolupa.net/content/download/4934/43042/fil e/atencion_temprana_centrada_familia_v0.pdf

  15. Cunha deAraújo CA, Paz-Lourido B, Verger Gelabert S. Tipos de apoyo a las familias con hijos con discapacidad y su influencia en la calidad de vida familiar. Ciên & Saúd Col [Internet]. 2016 [consultado 25/09/ 2017]; 21(10):3121-3130. Disponible en: https://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pi d=S1413-81232016001003121

  16. Capó J M A. Efectividad de programas educativoterapéuticos en Fisioterapia. Rev Soc Esp Dolor [Internet]. 2016 Jun [consultado 20/04/ 2018]; 23(3):154-158. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1 134-80462016000300006&lng=es.

  17. Grenier M E. La estimulación temprana: un reto del siglo XXI. [Internet]. 2007 [consultado 22/12/ 2017] [aprox 10 p.].Disponible en: http://www.oei.es/inicial/articulos/estimulacion_tempran a_reto_siglo_xxi.pdf

  18. Castellanos Garrido A L, Alfonso Mora M L, Sánchez Vera M A, Bejarano Marín X. Factores sociodemográficos asociados al desarrollo motor en niños de un plan madre canguro. Rev Fac Med [Internet]. 2016 Dic [consultado 11/04/2017]; 64(4):659-663. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pi d=S0120-00112016000400659&lng=en. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v64n4.52294.

  19. Canetti A, Schwartzmann L, De Martino M, Bagnato M J, Roba Ó; Girona A, et al. Pobreza infantil: conceptos e indicadores. Rev Dig Univ. México [Internet]. 2012 [consultado 28/06/2015]; 13;(5): [aprox 17 p.]. Disponible en: www.revista.unam.mx/vol.13/num5/art48/index.html

  20. Montané Caballero S, Díaz Hernández Z, Labrador Díaz M, Pérez Pacheco K M, Vázquez Vázquez A. El diagnóstico sobre la inserción social a la comunidad de familias de niños con necesidades educativas especiales. Rev Cienc Méd [Internet]. 2015 Abr [consultado 23/03/2018]; 19(2):342-355. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S15 61-31942015000200017&lng=es.

  21. Redruello R A, de Andrés Viloria C. La organización de la atención temprana en la educación infantil. Tendencias Pedagógicas. País [Internet]. 2015 [consultado 25/02/2017] ;(9):217-246. Disponible en: https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/vie w/1848/1957

  22. Garmendia LM. Dávila Balsera N, Dávila Balsera P. La representación de la infancia en América Latina y el Comité de los Derechos del Niño (1990-2013). Tempo e Argumento [Internet]. 2015 [consultado 20/03/2017]; 7(14):48-84. Disponible en: http://200.19.105.203/index.php/tempo/article/view/217 5180307142015048/4251

  23. Sánchez C. La maestría en Rehabilitación Neurológica, proyecto interinstitucional de formación interdisciplinaria en la prevención de alteraciones en el neurodesarrollo. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo [Internet]. 2016 [consultado 18/04/2017]; 1(1):357-364.

  24. Jasso Gutiérrez L, López Ortega M. El impacto de los Determinantes Sociales de la Salud en los niños. Rev Bol Med Hosp Infant Mex [Internet]. 2014 Abr [consultado 20/04/2018]; 71(2): 117-125. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-11462014000200009&lng=es.




2020     |     www.medigraphic.com