Corona MLA, Fonseca HM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 173-179
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RESUMEN

Sigue siendo el método clínico un tema medular en la formación médica. En este artículo se realiza un análisis reflexivo, conducido por una serie de preguntas que implica a los participantes del proceso docente educativo y a elementos de la política institucional, acerca de algunos factores que pudieran estar afectando seriamente la calidad del aprendizaje del método clínico en las condiciones actuales de la docencia médica de pregrado, situación esta que, para su reversión, requiere inicialmente de una mirada crítica.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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