Rondon-Jara E

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 106-107
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FRAGMENTO

Sr. Editor:

La educación a distancia virtual es un espacio más de divulgación científica que se ha incrementado en esta última era; sin embargo, existen ciertos desafíos relacionados con este campo que aún están latentes, como son la competencia digital de los docentes en Ciencias de la Salud, y la brecha de género1. Esto pone de manifiesto la necesidad de una preparación en el empleo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), ya que es una herramienta de apoyo en el ejercicio de la docencia, donde se debe poner énfasis no solo en la motivación de las docentes, sino también de las estudiantes mujeres.
Por otro lado, existe también un estereotipo negativo de la educación a distancia2, porque consideran la calidad y exigencia académica bajas en esta modalidad.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Solís J, Jara Jara V. Competencia digital de docentes de Ciencias de la Salud de una universidad chilena. Pixel-Bit. Rev. Medios. Educ. 2019;(56):193-211.

2. González Pérez MA. Social Relations of Discrimination in Learning Spaces in Universidad Nacional Autónoma de México Distance Psychology Faculty. CPU-e. Rev. Investig. Educ [Internet]. 2018[Citado 27 de febrero de 2020];(26):20- 43. Disponible en: http://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/ view/2541/4435

3. Ley 30220 [Internet].Lima:El peruano;2014 [Citado 27 de febrero de 2020]. Disponible en: https://www.sunedu.gob. pe/nueva-ley-universitaria-30220-2014/

4. Chan MM, Barchino R, Medina-Merodio J, de la Roca M, Sagastume F. MOOCs, an innovative alternative to teach first aid and emergency treatment: A practical study. Nurse Educ Today. 2019;79:92-7.