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2020, Número 5

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Acta Pediatr Mex 2020; 41 (5)


Detección oportuna del niño con trastorno del lenguaje

Lombardo-Aburto E
Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas: 231-234
Archivo PDF: 160.58 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

Existen diferentes formas de comunicación por las que se transmite y recibe el mensaje mediante un código común y una vía o canal. Éstas pueden ser por medio de gestos, expresiones faciales, corporales, táctiles, sonoras, etc.; sin embargo, son el lenguaje oral y escrito las que constituyen el grado más alto de la evolución lingüística priopio del ser humano.
El lenguaje se define como un sistema de símbolos aprendidos que contienen un significado social que incluye las habilidades receptivas y expresivas. Las primeras reflejan la capacidad para entender el lenguaje y las segundas son la capacidad de pensamiento para expresar ideas y deseos hacia otros. El habla es la expresión oral del lenguaje, la producción y percepción de los símbolos para la comunicación de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones; es la realización individual de una lengua o idioma.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Pérez PP, Salmerón LT. Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación. Rev Pediatr Aten Primaria 2006; 8: 679-93.

  2. Barragán PE, Lozanos S. Identificación temprana de trastornos del lenguaje. Rev. Med. Clin. Condes 2011; 22 (2): 227-2323.

  3. Johnson CP, Blasco PA. Infant Growth and Development Pediatrics in Review. 1977; 18 (7): 224-42.

  4. Ardila A. Orígenes del lenguaje: un análisis desde la perspectiva de las afasias. Rev Neurol. 2006; 43: 690-98.

  5. Pérdida de la audición. Clínicas Pediátricas de Norteamérica Vol. 1, McGraw-Hill-Interamericana. 1999.




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