Gomez SL, Moya-Salazar J, Figueroa M

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 7
Paginas:
Archivo PDF: 33.42 Kb.

FRAGMENTO

Sr. editor:

He leído con interés el artículo “Reacciones físicas y psicológicas de los estudiantes de medicina ante la disección cadavérica en el curso de Anatomía Humana de una universidad peruana” de Paredes Orué y otros, publicado en esta revista.) Coincido con los objetivos del estudio, que evalúa las reacciones físicas y psicológicas que afectan a los estudiantes de medicina humana ante la disección de cadáveres. Sus autores tienen el mérito de evidenciar las mínimas o “nulas” reacciones que puede tener un estudiante ante dicha actividad en el Perú; sin embargo, considero los siguientes puntos como discutibles a priori
. Primero quiero resaltar algunas contrariedades en la presentación de los resultados: el estudio incluyó a los participantes hombres y mujeres, pero no mostró las reacciones discriminadas por géneros, lo que hubiese sido interesante para analizar las diferencias significativas, ya que, según Miguel y otros, las reacciones físicas y psicológicas de los estudiantes pueden incrementar en dependencia de su género.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Paredes OR, Coaquira MJ, Hidalgo ZF, Paz AR, Soto YR, Sierra DM, et al. Reacciones físicas y psicológicas de los estudiantes de Medicina ante la disección cadavérica en el curso de Anatomía Humana de una Universidad peruana. Educ Médica Super. 2018 Feb 14 [acceso 16/02/2019];32(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412018000400006.

2. Miguel PM, Porta RN, Ortiz SJC, Martinez A, Götzens GV. Anatomía Humana: estudio de las reacciones de los estudiantes de primero de medicina ante la sala de disección. Educ Med. 2007 [acceso 16/02/2019];10(2):105-13. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575- 18132007000300007&lng=es&nrm=iso&tlng=es.

3. Muller D, Kase N. Challenging Traditional Premedical Requirements as Predictors of Success in Medical School: The Mount Sinai School of Medicine Humanities and Medicine Program. Acad Med. 2010 [acceso 16/02/2019];85(8):1378-83. Disponible en: https://journals.lww.com/academicmedicine/Fulltext/2010/08000/Challenging_Traditio nal_Premedical_Requirements_as.26.aspx.

4. DeRuyter B. What It's Like to be a Parent in Medical School. A medical student answers questions about what it's like to be a parent while in medical school. Association of American Medical Colleges. 2017 [acceso 12/07/2019]. Disponible en: https://students-residents.aamc.org/choosing-medical-career/article/what-its-beparent- medical-school/.

5. Lempp HK. Perceptions of dissection by students in one medical school: beyond learning about anatomy. A qualitative study. Med Educ. 2005 Mar [acceso 18/02/2019];39(3):318-25. Disponible en: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1365-2929.2005.02095.x.

6. Ortiz P. Cuadernos de Psicobiología Social 1. Introducción a una Psicobiología del Hombre. 1 ed. Lima: Fondo Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos; 2004.

7. Moya Salazar J, Rojas Zumaran V. Tendencias en la investigación del Virus de Papiloma Humano en Latinoamérica y en los en los países de altos ingresos. Rev Col Obst Gin. 2017 [acceso 19/02/2019];68(3):128-34. Disponible en: https://www.scielo.org.co/pdf/rcog/v68n3/0034-7434-rcog-68-03-00202.pdf.Recibido: 20 de Febrero de 2019; Aprobado: 22 de Abril de 2020.